彭锋极
资阳市雁江区雁江镇初级中学 资阳市雁江区 641300
摘要：受到新课改的影响，素质教育对各科教师的教学提出了越来越高的要求，要求教师对培养和发展学生的核心素养引起足够重视。因此，本文就针对初中实验教学中发展学生化学核心素养的教学策略进行阐述，以此来促进学生核心素养的发展。
关键词：初中化学，实验，核心素养，教学策略
对于初中化学课堂而言，需要教师能够培养学生自主探索、创造实践等精神品质，进而促使学生更好地向高中阶段的学习进行过渡。而在实验教学中能够帮助学生认清出实验的本质，深入理解理论知识，从而促使学生综合能力的提高和化学核心素养的发展。
一、激发学生学习兴趣，发展学生化学核心素养
实验教学是初中化学教学的重要内容，而化学学科中的理论知识都是从实验中总结出来的。化学学科的实验性较强，如果教师只是让学生对理论知识进行死记硬背，学生对化学知识的理解就会变得死板，没办法将其灵活运用。教师在化学教学过程中，应该积极将理论知识和实验教学有效地融合到一起，让二者相辅相成。而初中阶段的学生刚刚接触化学，正是需要教师正确引导学生进行自主学习探究，培养他们对学习化学的兴趣。
教师可以通过化学实验教学，来激发学生的兴趣，发展学生的核心素养。例如在学习《常见的酸和碱》时，教师可以演示一个实验——酸碱中和实验来吸引学生的注意力。这一实验的演示需要用到一定量的NaOH和稀盐酸、酚酞试剂、烧杯等材料，然后在加入NaOH的烧杯中加入蒸馏水进行稀释，并滴入几滴酚酞试剂，然后就会发现烧杯中的溶液变为了红色；然后再继续缓慢滴入稀盐酸，就发现烧杯溶液由红色逐渐变为透明液体。[1]这时，学生的好奇心和求知欲便得到了激发，对这一现象产生变化的原理知识产生兴趣，从而促使学生对接下来的内容进行学习，培养了学生的创新意识和化学核心素养。
二、鼓励学生动手实践，发展学生化学核心素养
在当前的化学实验课堂教学中，还是有很多教师在讲台上动手操作，学生在台下看，对于学生而言，他们只是被动地接受知识，并没有真正体会到实验所到来的乐趣。真正的化学实验教学应该也让学生动手操作进行实验活动，教师在一旁做好指导工作，从而让学生在实际操作中体验实验过程。在这一过程中，教师需要转变对学生的看法，将学生视为一名求知者，不能以担心学生没有实验操作经验作为理由不让学生自主动手操作。培养学生自主探究能力，这也是培养学生核心素养的重要体现。
例如在学习《自然界的水》时，教师可以让学生自主探究怎样将食盐水和蒸馏水进行区分。这两种物质都是透明的，也可能会有学生说，尝一口不就知道了，然后教师提出问题：怎样用实验操作将二者进行区分呢？教师可以将学生以2—3人为一组，组成实验小组，学生在教师和自身已有的化学理论知识的引导下，充分表达自己的看法并解决问题。有的学生说可以用硝酸银溶液来将二者进行区分，有白色沉淀的为食盐水；也有学生说可以用蒸发的方法进行鉴别，蒸发后有白色颗粒的为食盐水；还有学生说可以用电解液进行鉴别，通过对阳极湿润的淀粉碘化钾试纸的颜色变化进行观察，从而将两者区分开来等。[2]通过这种鼓励学生动手实践的教学方法，不仅能够培养学生的自主实验能力，还能够促使学生独立自主思考问题，对化学理论知识有一个深入性的理解。学生在这样的学习环境中，促使他们转变了学习方式，并不是一味地、被动地接受老师对知识的传授，这样的课堂才是更加高效的，进一步促进学生化学核心素养的提升。
三、培养学生探究能力，发展学生化学核心素养
在实验探究中培养学生的核心素养，就需要教师可以引导学生积极参与到课堂中来，促使学生形成科学探究的能力，这是在化学实验中十分重要的能力。教师在指导学生自主学习时，还要注意引导学生观察实验过程、探索实验中和预期不相符的现象，然后根据自身经验进行分析。[3]当学生发现实际操作的现象和预期目标不符的时候，需要教师能够继续鼓励学生对问题进行自主探索，从而解决问题，提高自身的探索意识。
例如在学习《二氧化碳制取的研究》时，教师可以向学生布置一个“二氧化碳的制取”的实验设计作业，让他们动脑思考。比如，利用碳酸钙和稀盐酸的化学反应来获得二氧化碳等。学生在探究中提出并解决问题，最后得出结论，在这种成就感的激励下，学生对化学知识的学习兴趣逐渐变得浓厚，他们自身的综合能力和综合素养也有极大的提升。
四、结语
总之，化学实验的教学也应该按照素质教育的要求，将学生的核心素养融入到教学当中去，充分尊重学生的主体地位，让学生自主进行实验探究。而想要更好地发展学生化学核心素养，就需要教师对学生实施开放式的引导教学，调动他们的积极性，促使学生主动进行实验探究活动。
参考文献：
[1]梅继兰.浅谈学科核心素养下的初中化学实验教学方法的优化[J].中学课程辅导(教师教育),2020(19):81.
[2]周梅华,李德前.核心素养在“望闻问切”中落地——以初中化学物质的鉴别实验专题教学为例[J].中国现代教育装备,2020(18):63-64+71.
[3]马慧.基于核心素养的初中化学的实验教学探究——以“物质燃烧的条件”为例[J].求知导刊,2020(40):56-57.