何以恒
重庆市涪陵区浙涪友谊学校 重庆 涪陵 408000
摘要：在新课改的交易背景下，对于初中化学实验课堂也提出了新的要求，要求学生不仅实践到在化学理论课堂上所学的理论知识，还要帮助学生养成进行化学实验的兴趣。所以教师要采用趣味化学实验来对学生展开初中化学实验教学。本文将探讨趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性以及趣味化学实验在初中化学实验中应用的具体策略。
关键字：趣味化学实验、初中化学教学、应用探析
一、趣味化学实验在初中化学教学当中应用的重要性。
社会发展的越来越快，人们也开始重视起学生的初中化学实验教学。在传统的化学实验课堂当中，教师采用的是给学生普及传统的化学实验知识，然后教师进行实验，让学生在台下进行记录数据的教学模式，这导致了学生在学习初中化学实验时失去了兴致。不利于学生化学思维的培养，所以教师要采用趣味化学实验来激发学生的兴趣，改善传统化学实验课堂的氛围使学生愿意自主的参与到化学实验学习课堂当中。采用趣味化学实验可以让学生更直观的实践所学习的化学理论知识，从而坚定学生学习化学实验的心理，帮助学生树立学习化学的自信心，也培养了学生自主探究化学实验的良好学习习惯，从而提高了学生的化学水平。教师采用趣味化学实验对学生展开教学，也能够帮助学生加强合作探究的能力，提高学生的团结合作意识，使学生之间互相交换进行化学实验时的经验，提高化学实验课堂的教学质量。
二、趣味化学实验在初中化学教学中应用的具体策略
1、根据教材选择和设计合适的趣味性化学实验
学生学习初中化学实验知识的主要阵地还是通过化学教材。所以教师在开场趣味性化学实验课堂时，要结合教材当中的内容，让学生去掌握教材理论知识的重点。其次，教师在设计趣味性化学实验时要注意学生的人身安全。教师在设计趣味性化学实验时，要注意实验的安全性，在保证学生人身安全的基础上，监督学生进行化学实验。[1]例如：在进行“燃烧的条件”这一化学实验时，教师就先让学生口述一遍在什么样的情况下才可以继续燃烧，让学生在掌握基础理论知识的情况下展开实验，由于这一实验的安全系数不高，教师在这时都可以给学生分成小组，让动手能力比较强，胆子比较大的同学带领性格相对比较胆怯的同学来进行这个实验，在实验展开之前，教师一定要保证毛巾湿度以及周围的防火措施，从而让学生亲手去实践燃烧需要在什么样的条件下进行，进一步帮助学生证实所学过的化学教材上的内容，提高学生的化学知识水平。
2、创设开展实验的情境，激发学生的学习兴趣
化学的本质来源于生活，所以许多化学实验都是有关于生活的。教师在趣味化学实验的教学当中，应该把生活当中的例子与理论知识相结合，给学生创设学习情境，让学生认识到化学实验与生活当中的关系。给学生提出有关于生活的化学实验时，能够激发学生进行化学实验时的兴致，从而给学生创造良好的实验氛围，激发学生的探索欲望，使学生在轻松愉悦的学习环境当中掌握化学知识。[2]例如：在组织学生进行“氧气的实验室制取与性质”到实验教学的时候，教师可以先给学生普及在生活当中氧气的重要性，从而让学生对氧气有一个大概的理念，也为学生创设了学习情境。在普及完氧气的重要性之后，学生的实验兴致很高，对于氧气制取的教学格外期待，实验的进行也帮助学生验证了抽象的化学理论知识，进一步巩固了学生在化学理论课堂当中的学习印象。
3、客观评价，总结实验
评价对于一个身心正在处于发展阶段的学生非常重要，所以教师在学生完成实验之后，可以给予学生鼓励和表扬，帮助学生树立学习化学实验的自信心。评价之后要引导学生进行实验总结，并组织学生进行讨论实验结果帮助学生交流在实验当中所遇到的问题和解决方案，为学生进行下次化学实验奠定良好的基础。例如：在进行“二氧化碳的实验室制取与性质”这一化学实验时，教师在学生完成之后，可以对实验完成，优异的学生提出表扬对于一些实验结果不如意的学生也要积极的去引导，帮助学生认识到实验当中的漏洞，从而为学生树立下一次进行实验的信心。在评价过后，教师可以让学生指定出实验小组当中的成员说出在实验当中所遇到的问题，教师要对学生提出的问题采用形象化的举例给学生解答，保证课堂上的趣味性的同时，也拉近与学生之间的关系，让学生认识到自己是学习的主体，最后，教师可以引导学生小组之间进行探讨，学生在交流探讨当中也提高了自己的化学知识水平和实验动手能力。
三、结语
综上所述，教师在指导学生进行化学实验时，不仅要帮助学生验证在化学教材理论知识当中所学的知识，还要帮助学生养成进行化学实验的兴趣，同时提高学生的动手能力，帮助学生在日常的化学学习当中养成自主探究的良好学习习惯。我是在趣味性化学课堂开展时要根据教材选择和设计合适的趣味化实验来激发学生进行实验的兴趣；保证学生身体的安全情况下完成实验，其次，教师要创设开展实验的情景，让学生认识到化学与生活之间的联系，提高学生进行化学实验的兴致；最后教师要对学生完成实验的结果给予客观的评价，引导学生交流实验经验，为以后学生进行长期的化学实验学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育.2017(26):129
[2]刘玉红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].新课程研究(上旬刊).2017 (8):96-97