代世洁
重庆市丰都县社坛镇中心小学校 重庆 丰都 408200
摘要：幼儿创意活动最主要的目的就是对幼儿的创新、审美以及动手操作等各方面的能力进行培养，这一活动形式的展开具有一定的灵活性和开放性，需要以幼儿为核心，体现其主体性。而对于活动材料的选择和运用而言，它是活动能否顺利进行的关键性因素。因此，本文就针对自然材料的巧妙运用，开展幼儿创意活动进行简单阐述，以此来促进幼儿的创造力的培养和发展。
关键词：自然材料，幼儿，创意活动
现如今，幼儿园对孩子们创造能力的培养逐渐引起重视。但在当前信息化的时代背景下，孩子们接触更多的是电子设备，能够让他们真正操作实践的事物较少，然而不可避免的是孩子们对大自然接触。因此，这就要求幼儿教师能够将自然材料资源和美术课程的教育有效融合展开教学活动，引导、帮助孩子们形成健康的审美观念，更好地促使他们走进自然、认识世界。
一、融入自然材料开展幼儿创意活动的重要意义
1.减少危害
自然材料其实就是大自然中的自然美术资源，比如花草、树木等，在活动中融入自然材料，有效地减少了那些化学产品对孩子们的伤害。如今的一些油画笔、水彩笔等大都或多或少地添加了一些化学药品，幼儿的身体抵抗力本来就不高，如果再让他们长期使用这些产品，就难免不会对孩子身体造成伤害。除此之外，幼儿对于很多事物都有着较强的好奇心，如果不小心误食或者弄到身上，都会引起不少的麻烦。因此，将自然材料融入到活动中，能够有效避免这些问题的发生，减少给幼儿造成的危害。
2.变废为宝
大自然孕育了万物，孕育了生命，同时也给予了我们一切。但是现如今的自然环境越来越恶劣，对于大自然资源的利用率逐渐降低，提高资源利用率已经成为当今的热门话题。将自然资源融入到幼儿美术教育当中，不仅可以将废物利用，变废为宝，充分利用自然资源，还能够响应国家环保要求，为保护环境贡献自己的一份力量。除此之外，自然材料的引用还可以让孩子们近距离接触大自然，更清楚地认识和感受世界，从而丰富了孩子们在活动中的情感体验，让他们真正感受到大自然中所蕴含的无限魅力。
二、融入自然材料开展幼儿创意活动的具体策略
1.自然材料的收集
想要将自然材料引用到幼儿的创意活动中去，最首要的工作就是对自然资源的收集。幼儿教师可以鼓励家长和孩子们一起去收集材料，教师需要对自然资源中的教育价值进行深入挖掘，从而设计出各种类型的美术创意活动进行教学。[1]通过这种形式下的实践动手活动，孩子们的艺术创造力和表现力都能够得到极大的满足和发展，他们不仅可以在活动中体验到快乐，教师也能够从中挖掘到培养孩子艺术能力的有效途径和方法。
例如，在枝繁叶茂的季节到来时，教师可以组织孩子们到室外的种植区域写生，给孩子们以视觉上的冲击，此时可以适当引导他们从不同的视角来看待其展现出不同的艺术效果并进行写生。在收获的季节来临时，幼儿教师还可以带领孩子们借助植物的种子或果实来开展幼儿的创意活动，比如，将所收集到的小麦、玉米等种子充分利用，孩子们可以充分发挥自己的想象力进行创造性的粘贴画活动，在教师的辅助下粘贴出风景、动物等各种平面画；组织孩子们将收集到的土豆、红薯等发挥想象进行造型组合，通过插接或者是直接上色等让它们呈现出一个新的造型。如此这样，孩子们的艺术创造力和实践能力都能够在动手操作活动中得到一定程度的开发和利用，促使幼儿的综合能力得到发展。
2.自然材料的利用
手工创意活动作为幼儿美术教学的重要组成部分，需要幼儿教师能够充分发挥这一课程的育人价值，积极将自然材料引入教学当中去，不断丰富教学内容，提高课堂活动的趣味性，从而更好地让孩子们进行手工活动。比如，教师可以组织幼儿收集一些废旧物品作为教学材料，引导孩子们通过剪贴、拆解等各种方法，将一次性吸管、纸杯等进行重新组合和制作；将各种形状、大小的石头制作成各种动物造型；将各种包装纸盒重新设计成为一些有趣的艺术作品；将树皮、纸屑、干花等各种废旧物品通过拼贴呈现出多样化的墙上装饰品，促使让孩子们在活动中玩耍、在玩耍中享乐、在享乐中学习。[2]
例如，教师组织并引导孩子们利用一次性餐盘制作成装饰品，首先将餐盘倒扣在桌子上并用铅笔画出各种形状的草图，如星星、太阳、月亮等草图，再用记号描一遍。然后让他们拿出颜料和画笔进行涂色，等到颜料干透之后再进行装饰，比如剪出一些星星进行涂色和粘贴。然后在餐盘顶部打上一个小孔，在房间里用绳子绑上挂起来，这样装饰品就完成了。
3.幼儿的环保教育
在幼儿的创意活动中运用自然资源，不仅要培养幼儿的创造力，还要培养孩子们的自然环境保护的意识。在孩子们所熟悉的日常生活中，无时无刻、无处不在都蕴含着对孩子们进行环保教育的契机。例如，在他们用水时，可以通过适时地启发幼儿节约用水，不要浪费水资源，并向他们讲述沙漠、西北等地区的缺水情况；在他们吃饭时，巧妙地借助语言鼓励引导孩子们节约粮食、不挑食，从而让他们形成爱护自然资源良好的道德思想观念。[3]
三、结语
总之，丰富多彩的大自然中所蕴含的自然材料也是各有特色的，这成为了幼儿创意活动的宝贵资源。教师需要引导孩子们留心观察、思考创造，变废为各种艺术品，从而获得良好的活动体验，培养并发展了孩子们的创造力。
参考文献：
[1]王丽红.借自然生态材料，促幼儿艺术创意——论生活化材料在“借形想象”美术活动中的挖掘与利用[J].读写算,2020(16):29.
[2]陈红云,蒋正云.利用自然材料开展幼儿创意美术活动[J].早期教育(美术教育),2019(11):15.
[3]何海燕.试论自然材料在幼儿园班级美工区中的创意运用[J].新课程(综合版),2018(10):117.