曾丽娜
古田县第一中学
摘要：在新的发展时代，教师在对教学内容进行展现的过程中，不仅仅要结合教材内容对其教学方法创新，也要通过学生实际情况的考量，进一步的调整自身的教学策略，使学生不仅可以学习到专业的知识，也可以通过良好思维的养成，独立自主地解决实际学习和生活中的问题，这样才能够有效地契合现代化的教学理念。因此，从这一角度来分析，高中英语教师在具体教学过程中严，格把握学生思维的创造与培养是极为重要的。
关键词：高中英语；思维能力；培养措施
引言：在进课程标准改革不断推行的大背景之下，高中英语教师结合现代化的教学理念，对学生的创造性思维、想象性思维、求异性思维等进行培养，既可以丰富学生的事业，也可以将英语知识与其它各项社会资源进行整合，使学生在良好的学习氛围之下感受更为先进的知识，这样可以使整体的教学工作推进取得事半功倍的效果。针对以上研究的特点，笔者在对这一课题进行探究的过程中，将重点结合高中英语这门学科的本质属性，对学生思维能力培养的重要策略进行分析和探究。
一、高中英语教学与学生思维能力培养的理论概述
了解当前教育发展的宏观策略，并将其实施于微观教学中来，可以更加科学的构建高效的英语课堂。具体来讲，其理论内容主要展现在以下几个层面。
1.1思维能力的理论概述
从专业角度来分析，思维能力主要强调的是学生在具体学习的过程中对问题有一定的思考能力及包含的内容，既复杂又丰富。不仅囊括了比较能力概括能力，也包括学生的问题分析能力、思维判断能力、理解能力等。而在对英语教学工作进行部署的过程中，把握学生具体的英语思维能力，主要是让学生在对语言知识进行学习的过程中有独立思考的能力，通过学习方法的有效创新，进一步的对其英语语言组织能力、表达能力、理解能力等进行深化，这样既可以丰富其学习视野，也可以在提升其英语核心素养的同时，提升自身整体的学习质量和学习水平。
1.2高中英语教学中优化学生思维能力的重要意义
进入到全新的发展时代，高中英语教师注重学生思维能力的培养，具有重要的现实意义。首先，通过学生思维能力的培养，使学生在学习的过程中，掌握正确方法对相关难题进行解决，可以更好的提升自身的学习质量和学习水平，当遇到一些难题时，可以游刃有余的对各类难题进行攻克，也可以激发学生的学习自信心，这对于学生英语核心素养的培养以及学习能力的优化都具有十分重要的现实支撑作用。第二，通过学生思维能力的优化，也可以从教师的角度出发，对其教学质量和教学效率进行提升，教师在教学的过程中，可以通过多元化教学方法的展现，让学生被动的接受知识，而是主动通过思考进一步的巩固自身的主体地位，对于教学任务的有效分解以及现代化教学目标的有效实现。第三，在对英语知识进行展现的过程中，学生思维能力的展现，也可以有效顺应当前的时代发展潮流，学生可以认识到英语知识学习的重要性，才能够主动的参与到课堂知识探究中来，对于学生今后阶段的有效发展具有重要的基础巩固作用。
二、高中英语教学工作开展中学生思维能力的培养措施
为有效融合新时代的发展理念，在对具体的教学内容和教学方法进行创新的过程中，结合英语知识学习的本质内容，让学生可以在思维能力培养的过程中，了解英语知识学习的精髓是非常重要的。
一般来讲，在对具体的策略部分进行展现的过程中，我们主要阐述如下。
2.1注重主题语境的创设
在对学生的思维能力进行培养的过程中，教师不能局限于课本中的知识，而要通过教材内容的拓展创设生活情境，使学生可以在锻炼和表达的过程中，了解到英语知识应用的广阔天地，在有限的课堂之中延伸相关知识内容，结合主题语境设计专业问题，让学生带着问题去实践、去思考、去学习，这样才能够有效了解问题分析和探究的这一过程。比如，我们在对"Travel journal" 这一课题的内容进行讲解的过程中，教师老师结合这一课程的主要内容，可以提前准备一些旅游景点的图片，利用多媒体设备进行展现，让学生在对自然风光、人文情景进行感受的同时，进行英语知识的交流。比如，向学生提问，"do you like traveling?"以此引入到主要知识学习之中，这一时期学生对travel有更深的好奇心，才能够在探究问题的同时，感受到解决问题的奥妙和乐趣。
2.2强化学生自主学习，激发学生求知欲望
当然，除了上述措施之外，在对具体的英语知识内容进行讲解的工程，教师要通过多元化教学模式的展现，激发学生的不同的学习思维，学生有一定的求知欲望，才能够在自主独立思考的过程中，真正的融入于知识内容分析中来。比如，在这课堂教学工作进行开展的过程中，我们以festival的相关知识讲解为例，在了解基本教材内容的基础之上，教师可以让学生自由的进行发挥，抽出10分钟的时间让学生即兴演讲，以festival或者my favorite festival为主，题开发自身的思维，结合实际情况，以英语的形式进行表达，这样既可以寻找自身学习中的不足，也可以通过词汇资源的整合，让学生有一定的求知欲望，学生可以想在下一次的演讲中表现的更好，才能够在课堂和课堂之外进行知识的钻研。
2.3优化学生观察能力，促进学生思维发展
最后，在对具体的教材内容进行展现的过程中，教师也要结合专业的心理学知识，让学生在对各项知识内容进行观察的过程中，促进学生英语思维的不断发展。也就是说，不仅要认识相关事物和知识，也要在此基础上进行实践，通过思维升华优化思考问题的方向。比如，我们在对具体的教学内容进行展现的过程中，教师，可以结合图片、视频、音频等相关的知识辅助学生认识教材中的内容。比如，我们在对西方文化进行讲解的过程中，教师都可以穿插一定的文化背景，让学生在观看视频的过程中有一定的思考，通过问题探究延展自身的思维，对于其视野的有效开阔也具有十分重要的积极影响。
结束语：总而言之，进入到新的发展时代，教师要认识到英语这门学科开展的重要性，并在具体教学过程中，创新教学模式，培养学生良好的学习思维，这样既可以优化自身的教学效率，也可以引导学生在探究问题的同时，不断提升自身整体的英语核心素养，可以说，加强学生良好思维的培养是非常有价值的。
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