马立峰
江苏省常州市武进区前黄初级中学 江苏省，常州市 213172
摘要：在新课改的教育背景下，对于化学课程也提出了新的要求，要求在进行教学实验时要立足于学生实际，对学生展开实验教学。优化教学实验能够帮助学生证实自己所学的化学理论知识，帮助学生培养动手实践能力，为学生以后长期学习化学做铺垫。本文将深入研究了立足学生实际，优化教学实验的重要性以及立足学生实际，优化教学实验的具体策略。
关键字：学生实际、优化、化学教学
一、立足学生实际，优化教学实验的重要性
学生之间是有差异的，学生在成长过程中受过不同的文化背景熏陶，所以对于化学实验学习也有着不同的学习心态，有的学生对于化学实验有着天生的兴趣，有的学生对于化学实验则是感觉难度非常的大。教师在对学生进行化学教学时，要注重学生的实际，帮助学生建立属于自己的学习任务，确立不同的学习目标，让学生在面对化学实验教学时做到有信心，有能力去理解，培养学生的化学思维，让学生认识到化学与生活之间的关联性，进一步提高学生的化学水平。立足于学生实际来对学生展开化学实验教学，还能够培养学生学习化学的心态，学生在面对化学问题的时候敢于去向老师请教问题，强化学生自信心，培养学生良好的学习习惯，进一步提高学生的化学水平，让学生在化学实验课堂上的学习有着事半功倍的效果，进而提高化学实验课堂的教学质量。
二、立足学生实际，优化教学实验的具体策略
1、巩固学生基础知识，优化化学教学实验
学生基础的化学知识能够决定着化学教学实验的成功与失败，基础化学知识是进行化学实验教学的根本，抛开学生动手能力不讲，如果学生掌握牢固的基础化学知识，也能够在教学实验当中起着辅助的重要作用，进而提高化学实验课堂上的学习质量，让学生所学习的化学理论知识在化学实验课堂上得到证实，进一步加深学生的基础化学知识，为下一次的化学实验课程做铺垫。[1]例如：在进行“二氧化碳的制取与性质”前，教师可以帮助学生在实验课堂上回忆有关于二氧化碳的基础知识，帮助学生加深有关于二氧化碳的印象，从而提高学生对于实验成功的信心，许多同学在了解到二氧化碳的性质之后，开始对于二氧化碳来进行制取，提高学生自主的动手能力，学生在制取二氧化碳成功之后，教师要给予鼓励和表扬，告诉学生，优秀的实验课堂必须要以优秀的化学知识作为基础，化学实验与理论知识相辅相成，提高学生基础知识的同时也优化了化学教学实验。
2、提高学生学习兴趣，优化化学教学实验
许多学生在进行化学实验教学之前，都没有对化学实验进行过具体的了解，所以对于化学实验教学有着很大的好奇心，教师在这时就可以利用学生的好奇心来提高学生的学习兴趣。激发学生学习化学实验课堂的热情。然后对于不同的学生因材施教，引导学生自主进行一场化学实验，提高学生动手能力的同时，也帮助学生养成了一个良好的学习习惯。例如：在学习“氧气的制取与性质”这一实验教学的时候，教师可以先向学生叙述在日常生活当中氧气的重要性，跟学生讲述如果在生活当中缺少了氧气，地球将失去生命力。然后教师可以跟学生讲本节课的教学任务目标就是制作氧气，许多学生在接受到教师布置的任务的时候会对实验产生极大的兴趣，提高了学习化学实验的积极性，在学生的积极参与下，教师引导学生完成化学实验教学的任务。
3、帮助学生分工合作，优化化学教学实验
教师在组织学生进行化学实验时，可以给学生分成不同的小组，让学生来进行一场共同合作的化学实验教学，提高学生完成化学实验教学的成功率，让学生认识到合作的重要性。教师在给学生制定实验小组的时候，立足于学生的实际，注意组内人员的平衡分配，尽量让组内的人员能够去积极地进行合作，来完成化学实验的教学。例如：在学习“物质燃烧的条件”这一化学教学实验的时候，教师就可以给学生分成不同的小组，组内人员要男女平衡，因为一些女生对于燃烧有着天生的惧怕心理，这时教师就可以来强调男生利用动手能力来完成这一实验教学，让细心的女同学来负责记录数据，在学习之后，教师要组织学生进行经验探讨，最后向教师提出在实验当中所遇到的问题，教师在解答学生所提出的问题后，给学生强调进行化学实验时合作的重要性，帮助学生建立学习自信心的同时，也帮助学生建立了团队合作的意识，使学生在接下来的化学学习当中也会采用合作的模式进行学习，从而优化了化学教学实验。
三、结语
综上所述，教师在优化化学教学实验时，要立足于学生的实际，以学生为学习的主体，时时刻刻为学生考虑。优化化学教学实验，要巩固学生的基础知识，使学生的基础知识与实验知识相辅相成；也要提高学生的学习兴趣，帮助学生建立学习化学实验教学的自信心：最后，教师要帮助学生进行合理分工，让学生去合作，完成化学实验教学，这样学生对于化学实验的学习才会有事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J]．学周刊.2016(26):173 -174.
[2]张槐杨，浅谈初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊,2011(17)
[3] 李淑霞，优化初中化学课堂教学初探[J].教育实践与研究(B),2011(04）