潘海洋
重庆云阳县第二初级中学
摘要:随着新课改进程的不断深入，中学阶段对学生来说是非常关键的，不仅是学生英语学习兴趣养成的关键时期，也是他们英语语感形成的重要阶段。因此教师要注重初高中英语教材的衔接，通过立足课本，将两者紧密相连；布置有效的习题，层层递进；创新上课模式，提高兴趣这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身英语教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。
关键词：初高中；英语教材；语法衔接；分析研究
教材是教师进行相关的教学活动的重要载体,也是学生们学习时的重要资源和工具，可以说教材在学生们日常学习中占有很大的比例，学生们大部分知识都是从课本中学习而来的，教师平时也是立足于教材之上再给学生们传授课本之外的知识。
一、立足课本，将两者紧密相连
对于教授学生们衔接初、高中语法来讲，教师更要立足于课本上，将这两者语法紧密联系在一起，无论是对于即将初中毕业的学生还是刚上高一的学生，都有必要学会初、高中英语教材语法的衔接，可以说高中英语语法会比初中难上一大个台阶，学生们若是不能很好地衔接上来，撑过这段过渡期，会对之后的英语学习产生很大的影响，也不利于开展初、高中英语教材语法衔接分析与教学研究，所以教师要着重注意这方面。
例如，当教师讲授初中英语（仁爱版）中动词时态时，教师就可以简单罗列出从七年级到九年级的动词时态，分别是一般现在时、现在进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成时等，[1]教师就可以引导学生们发现其中的顺序以及时间状态的特点，并且基本上每两个单元面还会让学生们产生回顾以往学习的语法内容，温故而知新，但是在高一整个学年基本上都是新语法，课本也没有复习单元让学生们回顾，难度系数也会上升一个档次，所以教师就要引导学生们熟读课本，发现其中的规律性，让学生们把初中的语法掌握牢固，才方便进行后面的高中语法学习，避免出现断层的现象，为初、高中英语教材语法衔接分析与教学研究提供保障。
二、布置有效的习题，层层递进
习题练习真的是每一门学科都逃不过的点，通过语法习题训练，它可以帮助学生们进一步掌握语法知识和语法的用途，英语就可以简单地概括为语法和单词，单词是基本，而语法更像是英语的骨架，支撑着整个庞大的英语体系，所以学生们平时通过习题练习来提升英语语法是最好不过了。
同时在初、高中英语教材语法衔接中，习题也是占有很大的比重，学生们可以通过习题来过渡这段时期，让自己的语法更加牢固，自身的英语水平也会显著增强，这对于整个初、高中英语教材语法衔接分析和教学研究都是很有帮助的。
例如，教师平时就可以根据教材上面讲述的语法来出题，如：_____you____a cup of tea?回答是，Yes,please.然后下面有四个选项，分别是：A. Are, like；B. Does， like；C.Do， like；D.Would， like.这道题就考到了学生们对be动词、情态动词的用法，would的使用情景以及相对应的回答方式，教师给学生们布置这种类似的题目，学生们就会从习题练习中不断强化自身语法，对这些be动词、情态动词的掌握程度会逐渐加深，然后教师在层层递进，提高习题难度，让学生们既能熟练掌握初中的语法知识，又能对高中语法知识有一定的了解，为之后初、高中英语教材语法衔接分析与教学研究奠定了基础。
三、创新上课模式，提高兴趣
创新上课模式也是教师应该注意的方面，平时学生们对语法知识掌握不牢靠，初、高中学过的语法知识不能很好地联系在一起，很大部分原因来自于学生们对英语这们学科的兴趣不足以及教学方法的缺陷，教学方法存在一定的弊端，学生们学习英语的效率就会下降，英语学习的兴趣不足，学生们的英语水平自然无法提高，所以教师平时也要注重创新上课模式，改变以往传统教学的弊端，鼓励学生们能够口头表达出自己的英语语法能力，提升兴趣，对于初、高中英语教材语法衔接分析与教学研究会有很大的裨益。
例如，当教师在讲授八年级英语教材关于疑问句、感叹句、宾语从句的相关内容时，就可以不必采用以往的教学模式，只在黑板和课本之间穿插，教师可以采取微课这样新型的教学模式，将疑问句、感叹句这样的语法句型加入到视频中去，然后展现给学生们观看，[2]还可以加入一些对语法的解读，让学生们对语法方面的知识了解更详细，通过这新型的教学方法，学生们的英语兴趣也会大大提高。同时利用微课的教学模式，还可以很好地衔接初、高中英语教材语法，在涵盖初中语法知识的视频里，可以适当加一些高中的高级语法，教师再进行解读，引导学生们去理解其中的结构和用法，这对于学生们语法方面的提升是大有好处的，对之后的初、高中英语教材语法衔接分析与教学研究也很有帮助。
总结
综上所述，在新课改背景下，教师应转变固有的观念，在进行初高中英语教材衔接时，要不断革故鼎新、锐意进取，借助不同方式对英语课堂进行优化，借此增强学生的英语学习兴趣，扩展其英语阅读思维，提升他们的英语写作水平。这样，高中英语教学质量将提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]郝军.写准确的英语句子方法探究——初高中英语衔接教学[J].智力,2020(25):57-58.
[2]安丽娟.如何做好初高中英语阅读教学的有效衔接[J].甘肃教育,2020(16):123.