赵力伟
宁夏回族自治区吴忠市第二中学 751100
摘要：目前，初中生作文写作情况不容乐观，叙事单一，语言运用匮乏，平淡，不够生动形象。本文试图通过“变说为……，加语气、神情词、加动作、修改标点符号”等具体方法改变这一写作窘境，使作文对话生动起来。从课堂效果教学来看，学生也从中受益良多。
关键词：作文素养；人物对话；生动形象
目前，初中学生作文写作情况差强人意，其具体表现在：一、作文只会简单叙述事情的经过，缺少生动形象地描绘，从而导致字数不够，篇幅过短。二、大多数同学的作文都是大白话，用词单一，缺少文采。三、标点符号常常是一逗到底，没有变化。 这些问题归结起来主要在于作文对话不够生动，容易人云亦云，落入俗套。
那么，如何让作文对话生动起来，富有文采呢？笔者通过几年的教学发现，认为通过以下方法，可以改变目前初中生作文写作面临的无话可说的窘境。
一、变“说”为……
汉语词汇丰富，每一词汇都各有其不同的表情达意的作用。将简答的说改为“讲、谈、告、吼、喊、叫、答、嚷、应、唤、夸等单音节词。将说改为回答、答应、嘟囔、训斥、讲解、辩解、分辨、狡辩、告诉、嘱咐、讨论、呼唤 、吩咐、叮嘱 、嗫嚅、吵嚷、评论、夸奖、揶揄等动词或形容词，可以使作文的文采，意蕴更加丰富，情感变化更为多样。如将我说：“我回来了。”改为我喊着说:我回来了。”将妈妈说：“奥，洗手吃饭。”改为妈妈叮嘱：“奥，洗手吃饭。”爸爸：说“今天干什么去了，回来这么晚？ ”改为爸爸训斥“今天干什么去了，回来这么晚？将妹妹说：“肯定跑游戏厅玩去了。”改为妹妹嘟囔：“肯定跑游戏厅玩去了。”通过将简单的说改为以上词语，作文的意蕴与内容更加形象生动，扩大了汉语词汇的使用度。作文读起来让人赏心悦目，朗朗上口。
二、加语气、神情词
描写人物对话的语气词同样是是汉语词汇的重要组成部分，不同的描写人物对话的语气词可以表达说话人不同的感情，讲话人不同的话语内涵。如形容人说话严词厉色的语气词有生硬、愤怒、严肃、狂妄、嚣张、激动、愤慨、坚决、尖锐等词语。形容说话人语气温和的语气词有“柔和、轻柔、亲切、冷淡、随意、低声、低缓、热情、诚恳、恳切、关切、和蔼、和气、温和、兴奋、冷静、欣然等。汉语中还有大喜过望、 心平气和、 平心静气、 暴跳如雷、 心有余悸、惊魂未定 、心安理得、 心如刀割、 心如死灰、 心驰神往、悲愤填膺、 痛不欲生 、痛心疾首 、痛快淋漓 、痛哭流涕等四字词语表示说人不同的语气。、如给下列句子加语气：“我大声喊道：“我回来了。”妈妈随口答应：“奥，洗手吃饭。
”爸爸严厉斥责：“今天干什么去了回来，这么晚？妹妹小声嘟囔：“肯定跑游戏厅玩去了。”如果将其中修饰“喊道”“答应”“斥责”“嘟囔”的语气词去掉，就不能从中体会出说活人当时或温和、或严厉、或胆小的态度。汉语中表示神情的词汇有沉着、沉静、安详、娇憨、傲慢、愧疚、惊慌、慌乱、恐惧、庄重、镇定、恳切、羞涩、诧异、沮丧、踌躇、沮丧、惊讶、腼腆、呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴?、兴高采烈等。如我兴高采烈地大声喊道：“我回来了。”妈妈随口答应着：“奥，洗手吃饭。”爸爸拉长脸严厉地斥责我：“今天干什么去了，回来这么晚？”妹妹幸灾乐祸的小声嘟囔：“肯定跑游戏厅玩去了。”可见语气神情词语的合理使用，对于提高初中生的作文的对话生动性很有帮助。
三、加动作
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。老舍说过:“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来,他须越来越活泼,越实在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”如在作文对话中的下列句子：我丢下书包兴高采烈地大声喊道：“我回来了。”妈妈刚好从厨房端出两盘菜，随口答应着：“奥，洗手吃饭。”爸爸皱了皱眉头，拉长脸严厉地斥责我：“今天干什么去了，回来这么晚？”妹妹走到我跟前一边 幸灾乐祸地小声嘟囔：“肯定跑游戏厅玩去了”一边冲我挤眉弄眼。可以看出，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真正站立起来。
四、修改标点符号
标点符号是文章的“表情”，恰当地使用标点符号，可以丰富文章的内涵，使表情达意更为准确，会给文章增色不少。请同学们试着给这段对话修改标点。如我丢下书包，兴高采烈地大声喊道：“我回来了。”妈妈刚好从厨房端出两盘菜，随口答应着：“奥，洗手吃饭。”爸爸皱了皱眉头，拉长脸严厉地斥责我：“今天干什么去了，回来这么晚？”妹妹走到我跟前一边幸灾乐祸地小声嘟囔：“肯定跑游戏厅玩去了”，一边冲着我挤眉弄眼。
通过本次练习，同学们学会了如何使作文中的对话生动起来，具体方法是：首先，改变用词单一的窘境，同一个意思可以变换不同的说法，丰富用语，增加趣味。其次，注意添加发言者说话时的语气、神态、动作等细节描写，变死板为生动。最后，注意标点符号的多样化，避免一逗到底情况，给对话增加不同的表情。