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关于英语绘本在小学一年级英语教学中的运用探讨

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：雷亚倩

[导读] 英语绘本是一种集文学和艺术于一体的英语故事书，它生动而连续的情节符合儿童的心理认知和阅读期待。在小学一年级英语教学中应用绘本可以激发学生的兴趣，吸引学生注意力，拓宽阅读渠道，发展思维能力。

雷亚倩成都石室双楠实验学校 610047
【摘要】英语绘本是一种集文学和艺术于一体的英语故事书，它生动而连续的情节符合儿童的心理认知和阅读期待。在小学一年级英语教学中应用绘本可以激发学生的兴趣，吸引学生注意力，拓宽阅读渠道，发展思维能力。
【关键词】英语绘本；一年级英语教学；运用探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-008-01

        一、一年级绘本教学的优势
        （一）激发兴趣，吸引注意力
        英语绘本运用儿童的语言表达方式，丰富的语境，生动优美的图片，帮助儿童将故事内容与自己的生活经历联系起来，提高英语阅读的兴趣，提高英语阅读的积极性学习英语。例如，在一年级教学中教师展开阅读“Bark George”。图画书封面和书名包装信息丰富，教师可以带学生提问和深入挖掘。学生通过对George的形式、情感和表情的思考和描述，以及象征意义的讨论，在心中产生了无数的问题，渴望在陌生的心的驱使下找到答案，与老师一起开始了阅读之旅。
        （二）巩固旧知识，补充新知识
        拓宽阅读渠道通过学习图画书，学生可以巩固旧知识，积累新知识，潜移默化地将新旧知识融为一体，自觉或不自觉地运用自己的能力，把我在这本书中所学的东西画出来。例如，教师教学绘本“Brown Bear, Brown Bear, What Do You See”绘本中，朴实无华的小棕熊第一次出现。他看到一只红色的小鸟展翅飞翔，他看到一只可爱的黄色小鸭，把页面往下翻，就像模特的时装秀一样，蓝色的骏马、绿色的青蛙、紫色的猫、白色的狗、黑色的绵羊等动物最终一个个出现在舞台上，即使是活泼可爱的孩子也成了书。绘本中的动物图片五彩缤纷，趣味盎然，让人眼前一亮，教师还可以在绘本教学中问学生：Brown bear, brown bear, what can yousee? 学生:I can see a yellow tiger looking at me..孩子们很容易巩固了原来的动物和颜色词汇，并加深对动物和颜色主题的词汇的记忆。
        二、一年级英语绘本教学策略
        （一）选择合适的绘本
        一本好的英语绘本是儿童进行有效、高质量阅读的基础。由于一年级儿童的认知、理解和接受能力较低，选择绘本应注意以下原则。

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        （1）故事结构简单，难度适宜，小学一年级选读的绘本应尽量简练，句子或短语简单，只有结构简单明了时，生词数量不应超过绘本总字数的3%，创新性和情感性，贴近学生生活，能有效地吸引一年级小学生的兴趣，引起他们的共鸣。（2）语言具有高度的再现性。英语绘本具有很高的语言再现性，可以帮助学生理解和减少学习，有助于学生联想、记忆和掌握新知识。比如美国著名作家、插画家埃里克•卡尔的经典作品《Does a Kangaroo Have a Mother,Too》，内容简单，句式重复，袋鼠也有妈妈吗？是的，阿坎加罗有一个像你我一样的母亲，通过一个问答，表达了母亲对孩子的深深爱。（3）它具有节奏美的图画书，具有节奏美，易于阅读，旋律优美，学生记忆愉快。例如，儿童文学作家让•马尔佐洛的《I Love You》这首诗分为四个部分，每个部分都有元音/I:/、/u:/、/EI/，读到这些词都充满了爱，这让学生感觉到他们充满了爱，这是温暖和舒适的。
        （二）开展绘本教学的步骤
        如何在一年级开展绘本教学，作为一年级学生拓展阅读的媒介，英语绘本教与学，我们可以参考阅读教学模式，大致分为读前、阅读和读后活动三个部分。（1）在阅读图画书之前，教师在选择合适的图画书后，首先要对英语图画书进行分析，画出清晰的图画书。本课程的教学目标是充分激发学生的学习动机，激发学生的好奇心和阅读兴趣，使学生尽快融入绘本故事氛围。在热身环节，可以播放英文绘本主题匹配歌曲，鼓励学生跟着模仿说唱，也可以呈现与绘本相关的图片，如封面，通过猜谜游戏把图片盖起来，播放声音，让学生仔细观察，积极思考，大胆地预测情节，或者用头脑风暴来讨论一个话题，倾听学生的意见。除了激发阅读兴趣和好奇心外，还需要适当清除阅读过程中遇到的生词和相关背景知识等障碍。（2）在课堂上，教师精心设计的有效问题可以引导学生积极思考，激发学生的阅读深度，阅读兴趣是课堂教学的催化剂。通过由易到难，层层引导学生学会仔细观察，进行小组讨论和交流，逐步梳理故事，理清发展脉络。此外，教师以讲故事、指导故事的发展为指导，结合简单的笔触、多媒体动画、游戏，运用歌颂章的声调、丰富的面部表情和肢体动作，将学生带入绘画中。（3）绘本教学的主要任务是让学生复习和巩固他们所学的东西。根据小学一年级学生具有活泼、主动、自信心强的特点，充分发挥他们的想象力，展示他们的表演，用道具在舞台上表演绘本故事，为学生创造一个展示平台。此外，鼓励学生大胆表达自己的想法，根据图画书故事的结尾，内容可以延续或自创。在模仿写句子、画画、着色、巡演戏剧等活动的过程中，扩大了学生对绘本的积极性和探索性，提高了极性。另外，除了语言知识的学习，情感教育的升华也是读懂绘本后不可缺少的一个环节。引导学生了解绘本所蕴含的积极情感体验，实现绘本提升儿童情感表达价值。
        结语
        小学一年级英语课堂教学英语绘本，拓宽学生知识面，丰富学生精神世界，需要教师精心挑选图画书，精心打磨教学环节，在实践中反思和整理，真正做到教学的一体化。
参考文献：
[1]刘晓晨.英文绘本在小学一年级英语课堂教学中的应用研究[D].天津师范大学,2019.
[2]肖永珍.浅谈小学一年级的英文绘本教学[J].海外英语,2019(06):183-184.