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巧用英语作业本，全方位促发展

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：陈娜

[导读] 义务教育阶段英语课程的目标之一：通过英语学习，激发、培养、保持学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语“作业本”作为英语教材的重要组成部分，其重要性已不言而喻。本文以浙江教育出版社五年级下册的英语作业本为例，结合笔者教学实例，拟从作业本实践运用的角度出发，通过作业本有效运用，拓展英语课堂的宽度、广度、高度和深度，保护学生学习兴趣，使学生

陈娜浙江省瑞安市瑞祥实验学校
【摘要】义务教育阶段英语课程的目标之一：通过英语学习，激发、培养、保持学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语“作业本”作为英语教材的重要组成部分，其重要性已不言而喻。本文以浙江教育出版社五年级下册的英语作业本为例，结合笔者教学实例，拟从作业本实践运用的角度出发，通过作业本有效运用，拓展英语课堂的宽度、广度、高度和深度，保护学生学习兴趣，使学生得到持续发展
【关键词】作业本发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-006-01

        《英语课程标准》（2011）为小学英语教学改革指明了方向，也引领和提升了英语作业的科学理念。运用作业本是教学活动中的重要环节，也是课程改革的重要平台。通过英语作业本的有效运用，优化英语课堂效率，既能巩固学生已有的知识，又能发展学生的潜能、培养他们的观察能力、创新精神与自主意识。
        目前，在使用小学英语作业本的过程中，存在着以下几个方面的问题：教师在运用作业本的时候照本宣科、机械枯燥，仍然未能跳出题海战术的怪圈；作业本评价刻板单一，简单的评分模式不能有效调动学生的积极性；作业本上大量的英语图片、文本、听力等素材未能得到有效合理的运用等等。通过提出科学有效的作业本运用策略，最大限度地运用作业本全方位资源，并付诸教学实践活动，将能激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，最终提高学生的英语综合语言运用能力。
        那么如何在英语教学中，以作业本为切入点，优化课堂设计，促进学生长足的发展呢？笔者认为可以从以下几个方面进行：
        一、备课听力资源，拓展课堂宽度
        根据W．M．River和Temperly统计：“在人们日常交际过程中，45％依托于听，30％靠说，16％来源于读，仅仅9％依靠写的实践。”根据小学生的年龄特点，尽量选择语音、语调纯正地道的录音，语速适中、自然的录音有利于学生学习、模仿。教师在备课时，需要根据教学目标和教学重难点来选择恰当的语篇。但有时很难寻到与教材文本对应且比较地道、简短的文章。与作业本相配套的作业本听力内容就是很好的听力范本。教师可以通过结合课文已有的情景，并借用听力内容，让学生在课堂中训练听力，提升能力。此外，因为作业本和学生学习内容息息相关，其难易程度适中，学生更会因为听懂而提升兴趣。
        如，五年级下册Unit1-5. Listen and choose.听力原文如下
        Hello, I’m Amy. I’m busy every weekend. On Saturdays, I often do my homework, wash clothes and take a dancing class. On Sundays, I often clean my room, go shopping and go for a walk with my little dog. I’m a hard-working girl. What about you?
        原文出现单词busy，学生在理解上有一定的难度，学生在完成听力之后，可以通过听力或者录音原文推断、猜测busy的意义，比直接呈现单词的中文意义效果更佳。
        二、补充拓展练笔，拉伸课堂广度
        1.创设写作情境。情境教学法是迄今为止最为有效的英语教学方法之一，教师创设合理的情境有助于学生理解知识、内化知识、运用知识，并引导学生持续发展。

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        如，五年级下册Unit 3 My school calendar B Read and write。该阅读课是一篇关于复活节的invitation（邀请函），书上仅仅提供了关于生日派对的三个句子仿写，却淡化了邀请函本身的格式特点。教师通过介绍邀请函中的元素：WHEN, WHY, WHERE, WHAT, RSVP, 此时，再让学生欣赏一些相关的节日图片并定位在中秋节，学生在欣赏图片的同时学习短语：enjoy the full moon, have a big dinner。接着，我们选择作业本上Unit 3 My school calendar B Read and write的中秋节邀请函。让学生先来口头说一说，听个别同学说，再通过填写邀请函达到运用的目的。在这个过程中，学生完成短语的认读理解，并能通过口头说一说，写一写的方法进行巩固。最后，小组两人进行互相批改，每一个小组成员都尽量发挥自己的特长，或希望自己能完成邀请函，或希望能在口语环节脱颖而出。从而间接地充分调动了学生的参与意识、让学生在活动中兴趣高涨，整个活动过程中参与兴趣高，达成效果较好。
        教师可以根据不同的课文类型和作业本特点，还可以设计创编歌谣、看插图写对话、改写、续写等拓展性练笔活动。
        三．延伸实践活动，构建课堂高度
        实践性作业可以根据学生年龄特点与生理心理特点，联系教材，从英语学习的角度去结合实际，通过形式多样的实践活动，让学生在英语实践活动中运用、增长知识，提升感受，最终达到学以致用的目的。
        例如,在学习五年级下册 Unit 3 My school calendar B Let’s talk这篇对话时，笔者结合作业本上I’ll on Mothers’ Day这个句型。在母亲节来临之际，T: Mothers’ Day is coming. The girl will sing a song for her mother. What will you do for your mum?学生首先可以根据图片来说一说，或者进行相关的拓展。最后教师可以渗透母亲节卡片的制作要求和书写内容，并鼓励学生为母亲做一件力所能及的事情，并用英语描述出来。该活动并不需要教师花费太多的时间，却能让学生在活动中学以致用，让家长感受学习英语的温情。
        另外，我们平时可以结合一些节日，适当增加一些主题但又统一限定内容或形式的作业。如很多学生都知道母亲节，但对于父亲节的了解较少，和父亲之间的感情交流也比较含蓄内敛。因此，在“Father’s Day”期间，教师可以给学生安排一项作业，了解父亲节的起源和制作贺卡，也可以在卡片上书写类似下面的句子：“Dear father，happy Father’s Day！I love you. ”，要求看谁做的美观又有创意，然后再通过在班级里展示父亲节贺卡及其他材料。这样的实践性活动作业，不仅增进了学生和家长之间的亲子关系，而且让学生在实践作业过程中，既发展了智能，又提高了活用英语的兴趣。
        四、结束语
        英语作业本是英语教学中的重要组成部分。高效运用英语作业本既能帮助学生巩固课堂知识，提高学生实际运用英语的能力；也是教师检验课堂教学效果、改进教学方法、提高教学质量的重要手段。英语教师要积极更新教育观念，以学生兴趣为出发点，灵活运用英语作业本，保持学生的学习兴趣，激发学生积极运用语言的情感，继而全面提高学生的英语综合运用能力，并得到持续发展。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准，北京师范大学出版社，2011
[2]五年级下册英语作业本，浙江教育出版社，2015
[3]朱晓燕，英语课堂教学策略——如何有效选择和运用，上海外语教育出版社，2012
[4]罗腾，有效设计小学英语课堂练习的思考与实,中小学外语教学，2013（10）：27-32
[5]项英，“冷暖”自知精彩“分层”——提高小学英语课堂练习有效性初探，小学英语教与学，2013（12）：36-38