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如何抓好疫情期间寄宿生的思想教育管理

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：李陈科

[导读] 根据新冠疫情防疫要求，寄宿生的管理必须全面落实从严封闭，较为闭塞的环境、学习的压力、外界各类不明信息的涌入，都会对寄宿生的生活、心理造成很大的压力。相对于平常时期，对于疫情期间寄宿生的思想教育和管理，显得尤为重要，切不可一“关”了之，以“堵”代“疏”，需要从寄宿生的心理、生理特点入手，密切关注其各方面的变化，尤其要更加重视其思想上的波动，更多的开展情感上的交流，防止由于环境封闭，造成寄宿生对学业产

李陈科华安县华丰中学 363800
【摘要】根据新冠疫情防疫要求，寄宿生的管理必须全面落实从严封闭，较为闭塞的环境、学习的压力、外界各类不明信息的涌入，都会对寄宿生的生活、心理造成很大的压力。相对于平常时期，对于疫情期间寄宿生的思想教育和管理，显得尤为重要，切不可一“关”了之，以“堵”代“疏”，需要从寄宿生的心理、生理特点入手，密切关注其各方面的变化，尤其要更加重视其思想上的波动，更多的开展情感上的交流，防止由于环境封闭，造成寄宿生对学业产生的焦虑，形成抑郁情绪，确保他们身心健康，学业进步。
【关键词】疫情期间；寄宿生；思想教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-004-01

        引言：这种封闭的管理模式，既阻断了病毒的传播，保护了学生的身体健康，但同时也阻断了学生与社会、家庭的联系，不可避免的对其心理产生影响。在这种情况下，积极做好寄宿生的思想疏导和管理，确保他们以正确的态度面对封闭管理和防疫信息的变化，以饱满的精神状态开展学习显得尤为重要。
        一、重视疫情期间的舆论导向，引导寄宿生正确防疫观念
        新冠疫情来势汹汹，特别是这场全球性的疫情暂时还没有可以根治的措施，在大众缺乏安全感，且无法找到解决方案的时候，特别是一些根本没有逻辑关系的言论、观点会通过各种新型媒体快速传播，在封闭管理的寄宿生，如果无法分辨信息的真伪，往往会以讹传讹，在学生群体中造成很坏的影响。在学校管理中，校园的各级管理者要充分认识“谣言止于智者”，要对新冠病毒疫情有一个充分的认识，加大对疫情防治的宣传教育，引导寄宿生科学看待疫情的发展规律，并明确通过科学防护可以完全阻隔病毒传播，确保自身安全，同时要积极配合学校做“正能量”的“传播大使”，做到不盲目跟风过度防护，辩证的认识疫情发生、发展、消亡的过程，“恐而不慌”的克服焦躁情绪，用权威发布的信息，互相帮助打气，营造风清气正的校园防疫大环境。
        教育学生充分认识世界的多样性，疾病、灾害都是人类社会发展进程中不可避免的过程，必须努力成为一个心理强大的人，才能用积极的思维方式和主动的应对方法去面对突发事件。不要被学生不良的情绪所影响，应充分关怀他们，并让他们知道情绪无对错，在面对疫情这种突发事件时，积极的情绪会给我们的生活、学习带来积极的影响，这样才是一种真正的成长。

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        二、构建完善的疫情宿管制度，增强寄宿生自觉防疫意识
        疫情期间校园内寄宿生的思想教育管理与日常情况下有一定的区别，但是教育管理最基本的核心在于管理，只有良好的纪律约束，才能确保疫情期间校园正常的学习、生活秩序，也是校园防疫的重中之重。根据防疫需要封闭管理，所以必须在原有宿管制度的基础上，制定更为明确的封闭管理要求，掌握在校寄宿生的基本情况，并进行病理学规范的登记核实备案。同时对寄宿生前期活动、食宿及居家情况进行摸底调查，确保入校寄宿学生的身体健康。对校内寄宿宿舍的安全、卫生、设施等需要开展与防疫防控相匹配的各项检查，确保万无一失。按照校园防疫特点，制定有针对性的寄宿管理规范，如佩戴口罩的相关要求，个人卫生的相关规定等等，让每名寄宿生熟悉管理规章及防疫纪律，并让学生从思想上引起高度重视，有意识地互相监督，保持社交距离，确保防疫要求的精准落地。
        要确保校园防疫制度的落实，管理教师还应按照宿管要求，对寄宿生开展有效的监督，根据监督情况，定期对管理情况进行总结和公示，对于违反防疫要求，对校园疫情安全风险产生较大危害的行为，要及时制止并追究相关责任。疫情防控重点在于卫生健康管理，因此在宿管工作中，应注重经常化的防疫教育，做到指示明确，要求上墙，并通过校园广播、媒体推送等方式经常性的进行教育，确保寄宿生始终在思想上绷紧防疫之弦，在任何时候都不触碰防疫的“红线”。
        三、加强与寄宿生的沟通交流，关注学生心理需求及变化
        疫情期间，寄宿生因为处于封闭环境，与外界交流较少，跟社会及家庭基本处于隔离状态，因此其思想、心理都或多或少产生变化，特别学生因为前期停课的影响，课业压力较大，是各种疫情信息良莠不齐，有些谣言的发酵对他们紧绷的神经都会产生很大的不良影响。这个时期，管理教师更多的是要跟学生更多的沟通，加强心理疏导，用科学的健康理念和积极的防疫知识教育寄宿学生，消除他们的焦虑情绪，让他们时刻感受到校园的温暖和谐。
        由于疫情的影响，特别是近半年的时间封闭在家中，重归校园管理之后，学生的思想、思维、思路都会有一些变化，这时对于管理教师来说，更多的要敏锐的洞察到这些变化，及时的对学生进行观察和了解，通过针对个体的研究和分析，给他们做好充分的心理疏导，回应他们的所思、所需，帮助他们共同直面问题。
        结束语：
        突发的疫情对于寄宿生的思想教育管理是一个严峻的挑战，学校要以疫情防控的绝对安全为出发点，关注学生所思所想，降低他们的恐慌情绪，通过我国在新冠肺炎防疫工作中的现实成就，教育学生树立科学防疫观，从而安心学业，在学习、生活中获得新的成长。
参考文献：
[1]汪媛,陈秋红,赵会鹏,刘俊.新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化期间武汉地区大学生心理状况[J/OL].中国健康心理学杂志:1-12[2020-10-30].
[2]李海珍.加强寄宿生德育教育的实践与思考[J].读写算,2018(16):36.
[3]张秀花.生活指导老师如何开展思想教育[J].高考,2017(36):31.