桑毛吉 贵南县城关寄宿制小学 813199
【摘要】课堂是小学语文教学的主要场所和主阵地,抓好课堂教学各个环节的设计和安排,对提高小学语文课程整体教学的质量，是非常重要的。但是在小学语文课堂教学实际中,由于教学方法、教学理念落后等多种原因,导致课堂教学的效果并不是十分理想。基于此,本文主要围绕小学语文课堂教学有效性提升的策略,进行了研究谈论。
【关键词】小学语文;课堂教学;目标;导入;阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-037-01
接下来,本文将主要从明确语文课堂的教学目标,做好课堂教学导入的设计,抓好语文课堂的阅读教学,创设多彩的课堂教学情境等四个方面,对小学语文课堂教学有效性提升的策略,进行研究谈论。
一、明确语文课堂的教学目标
所有的教学活动,都必须要有明确的教学目标,在目标的指引下实施各种教学活动。小学语文课堂教学基本上是围绕教材中课文开展的,小学生学习语文知识也是从课文中获取的。小学语文课堂教学有效性的提升,语文教师应把握住新课程标准和教学大纲确定的每一课、每一单元目标,精心编排课堂教学计划和方案。认真研究课文、分析课文、吃透课文,结合课文中的内容合理设计课堂教学目标。
比如,小学语文教学中《纳米技术就在我们身边》这篇课文,介绍了纳米技术的兴起，未来发展应用的趋势，从科学的角度说明了什么是纳米技术，以及纳米技术在人们生活中的应用，尤其是在医疗中的优势作用，充满浓厚的科普味道，是一篇趣味十足的科普短文。小学生们对有趣的科学技术充满兴趣，但是他们缺乏对科学知识更多的了解，容易在课文学习中遇到障碍。在教学中,我们要结合本课课文的内容,以及以上对学生学习情况的分析,设计安排综合性的语文学习目标:在让学生掌握文中生字、生词的同时,有感情地朗读课文，理清课文条理，整体感知课文；能抓住文中的关键语句，了解纳米知识，纳米技术在现实生活中的运用现状；培养小学生热爱科学的精神，学会依据科学大胆想象和创造。
二、做好课堂教学导入的设计
课堂导入是小学语文课堂教学的开端，这一阶段的设计对于整堂课来说是非常重要的,是让小学生们初步了解课文内容，顺利、快速进入课堂学习的关键。俗话说,好的开始就是成功的一半,应注重语文新课导入设计的新颖、有趣,调动学生的大脑主动积极的思考,活跃他们的思想。在设计小学语文课堂教学导入上,应让学生在课堂伊始就能迅速融入轻松的课堂氛围中,带着好奇心和兴趣去学习语文知识和课文内容。可以结合不同课文、不同课型,灵活进行不同的导入设计。比如,可以利用故事导入法、游戏导入法、问题导入法等,巧妙的进行语文课堂教学导入,把语文课堂教学导语设计好、安排好,开启学生学习之门。
在小学语文课堂教学导入设计的时候,应仅仅围绕课堂教学内容、主题、主旨大意以及学生学习目标来进行构思,突出课堂教学重点,抓住难点,避免导入华而不实,使学生产生迷惑。导入设计要简明、清晰、概括,抓住课文要点和实质,学生学习的核心,概括出本课教学的主要内容,导语语言力求言简意赅,能引导学生轻松掌握知识。课堂导入设计还要讲究生动、有感染力。用充满趣味的导语感染学生,吸引学生,使学生产生兴趣。
三、抓好语文课堂的阅读教学
阅读是小学语文课堂教学不可或缺的组成部分,也是孩子们学习语文课文、获取语文知识主要途径之一。要想提升小学语文课堂教学的水平和质量,必须要抓好小学生的语文阅读学习的进行,指导小学生正确的阅读，培养语文阅读能力。小学的学生们在学习语文知识上有个共同的特点,他们独立思考能力的较弱,在语文课堂上语文老师怎么安排他们就怎么做,习惯于把学到的语文知识用声音读出来,或者用笔写出来。在小学语文课堂教学设计过程中,应站在小学生学习知识的角度,指导学生有感情的阅读课文。
目前小学语文课本教材以统编版为主，其中选编的文章,是小学生阅读学习的第一手资料,每一篇课文都是经过编纂组专家精心细致挑选的,其或描绘美景,或叙述故事,或介绍人物,或抒发情感,都是上乘的佳作。应从语文课文阅读入手。充分利用好课堂教学的时间,围绕课文的精妙之处,让学生在阅读中深刻理解和体会。可以在阅读教学中,给学生剖析课文内涵,抓住课文主题,让学生对课文进行反复诵读,领悟作者的思想和情感,在阅读中提高自己的文化品位,提高对课文的认识,并获取有用的语文知识。与此同时,还要传授给小学生语文阅读的方法和技巧,制定阅读学习计划,使小学生掌握精读、泛读、略读的技巧。还应适当引入一些适合孩子们学习课外书籍,让小学生广泛进行阅读。
四、创设多彩的课堂教学情境
小学生们经验匮乏,但是充满丰富的想象力,在学习过程中偏向于形象思维,对于一些多姿多彩的情境比较感兴趣。提升小学语文课堂教学的有效性,我们可以给学生创设丰富而多彩的课堂教学情境,吸引学生关注目光,集中课堂学习的关注力,能够起到非常好的课堂效果。
比如,多媒体技术以音视频演播为基础,目前在各阶段教育教学中被广泛使用。在小学语文课堂教学中,应注重教学方法的新颖性和灵活性，可以巧妙的运用多媒体技术到其中,把小学语文课文中的内容声情并茂的展示出来,为孩子们创设一个近似真实的多彩情境。让小学生们一边欣赏美妙情境,一边学习课文,使语文课堂教学事半功倍。如，《观潮》这篇课文，主要描绘了杭州钱塘江大潮景色，但是大部分学生并没有去过钱塘江,更没有相似游历经验,在课文学习中想象力很容易受限。面对这种情况,我们就可以借助多媒体视频技术,引入钱塘江大潮的真实景观,创设课堂情境。引导小学生把本课课文学习与钱塘江大潮美景欣赏紧密结合,把大脑想象中的画面与真实画面联系到一起,促进对课文的理解,真切感受大潮的壮观和气势。
总之,提升小学语文课堂教学有效性,应抓好课堂这一小学语文教学的主阵地,设计好教学目标、导入、阅读等课堂每一个环节,创设多彩情境,调动小学生兴趣,点燃小学生在语文课堂学习中的激情。
参考文献：
[1]王姗.小学语文情境教学的课堂有效性探究[J].散文百家(新语文活页),2020(09):5.