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小学音乐教学中如何进行节奏训练

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：王彤

[导读] 在小学音乐教学中，灵活的节奏训练是提升音乐课堂教学质量，培养学生音乐素养的有效途径。本文拟从培养学生对音乐节奏兴趣、有效关联节奏与现实生活、有机整合游戏与节奏训练三个方面对小学音乐教学中如何进行节奏训练进行简要探索。

王彤    青川县乔庄镇中心小学 628100
【摘要】在小学音乐教学中，灵活的节奏训练是提升音乐课堂教学质量，培养学生音乐素养的有效途径。本文拟从培养学生对音乐节奏兴趣、有效关联节奏与现实生活、有机整合游戏与节奏训练三个方面对小学音乐教学中如何进行节奏训练进行简要探索。
【关键词】音乐节奏训练
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-055-01

        小学音乐教学，需以当代教育理念为前提，以新颖的教学方法为支撑，全方位对学生进行素质教育，促进学生身心健康成长，使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。
        作为强化学生个人素质的音乐学科，其重要性不容忽视。欢快悠扬的旋律、酣畅淋漓的节奏、激励人心的歌词，在有效激发学生对传统音乐文化热爱的同时，还能充分感受到音乐的美感，对陶冶学生思想道德情操，弘扬民族文化精神起到不可估量的作用。在教学中，灵活的节奏训练是提升音乐课堂教学质量，培养学生音乐素养的有效途径。教师要充分考量学生情况并详细分析教学内容，以学生喜爱的教学手段组织学生积极开展节奏训练，达到学生掌握音乐知识的目标。
        一、培养学生对音乐节奏兴趣
        小学生正处于成长的重要阶段，对新的事物有强烈的好奇心，总是以感性的方式进行知识的探究。在音乐教学中，节奏感的训练是音乐教学主要目标之一。教师要以正确的理念引领学生，以学生感兴趣的教学模式对学生进行节奏训练，让学生在生动有趣的音乐课堂中积极探索。教师若想达成这一目标，就要充分调动学生学习的热情，使学生对音乐中的节奏产生兴趣。音乐是听觉方面的艺术，教师在开展相应节奏训练活动时重点从听觉方面着手，让学生在倾听中感受音乐节拍的同时，辅以适当的肢体动作，从多种角度体会节奏，推动学生审美水平的提高。
        例如，在《螃蟹歌》的学习中，教师以学生感兴趣的形式将其有效吸引，使学生产生参与开展节奏训练的欲望，强化学生的节奏感，培养学生的音乐素养。教师利用多媒体呈现相关图片，为学生讲小螃蟹的故事，并询问学生，谁见过小螃蟹？螃蟹是怎么走路的？螃蟹走路有没有节奏？有没有同学来示范一下螃蟹走路的姿势？通过教师引导，激发学生学习热情后，节奏练习开始。教师要对节奏型前八后十六与前十六后八详细的讲解，为学生更好的开展节奏练习提供理论基础，保证学生的节奏训练效果。

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        二、有效关联节奏与现实生活
        小学生由于年龄、心理等多方面因素的制约，在认知以及理解等方面存在一定的不足。所以，在对较为抽象的节奏知识学习中，学生很难高质量的掌握，对于教学的效果有着一定影响。针对学生真实的学习状况，教师要发散思维，将现实生活与节奏教学相关联，将生活中学生常常感受的声音融入到音乐课堂中，让学生借助自己的真实生活经验，轻松领悟新的知识，减小学生在节奏学习方面的难度。同时，也将学生音乐节奏学习的范围拓展。在教学中，教师要将生活中出现的声音整合，利用现代化设施呈现，提高学生的学习质量。
        在大自然和我们的现实生活中，每种声音都有着或强烈或舒缓的节奏，如河流的咆哮、雨水的滴答、鸟儿的鸣唱、键盘的敲击等。教师可以将学生熟悉的声音提前的截取与录制，在课堂教学中通过现代化设施播放这些具有生活节奏的声音，并与学生共同的讨论交流，引导学生找出这些声音的节奏有什么不同。同时，教师还要引领学生思考。若是将这些生活中的声音带入到音乐作品中，应该怎样使用、表现，引发学生思考，并试着通过高低快慢的“哒哒”声描述出来，促使学生通过声音的不同节奏训练，提升学生的音乐学习成效，加强学生的节奏训练效率，达到课堂教学的目的。
        三、有机整合游戏与节奏教学
        小学生天生喜爱做游戏，在教学中适当的融入学生喜爱的游戏活动，最大限度的调动学生参与音乐学习的主动性，能够促使学生更深入的学习知识，也能加深学生对知识的印象。音乐知识具有一定的抽象性质，教师若只是枯燥的讲解，就难以激发学生学习音乐知识的兴趣。所以，想要提升学生学习的主动性，教师适当的引入音乐游戏十分必要。
        以《洋娃娃和小熊跳舞》的学习为例，教师组织学生开展“快乐音乐会”活动，让学生围成一圈跳舞，先教会学生舞蹈动作，学生依据音乐节奏的变化转变舞步，熟练的掌握歌曲的节奏。踏着歌曲的节奏舞动起来，使学生在充满趣味的游戏活动中进一步掌握节奏，提升自己的音乐感受能力。
        综上所述，节奏训练不仅是一项重要的知识学习内容，也是组织学生高效学习的一种方法。在实际的音乐教学活动中，教师要积极探究节奏训练的有效途径，充分思考小学生的思维、认知，联系教学内容构建高效课堂，将从前刻板僵化的节奏训练模式转变，最大限度的调动学生的主动积极性，促使学生自觉投入到节奏训练中来，从而最大限度提升音乐课堂教学效果。
参考文献：
[1]洪洋.基于核心素养下的小学音乐教学策略探讨[J]戏剧之家，2020（19）：p186