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中职课堂教学改革模式研究

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：姚均飞

[导读] 随着我国教育改革的全面推进，中职课堂教学改革也被提上日程，其提出运用小组合作式的教学方法和模式促进中职学生在学习与生活中的全面深入参与，交流沟通，提升学生的综合素养，促进学生鲜明健康的个性发展。小组合作式教学模式通过在三到五人的简单小群体里实现学生的积极学习，形成师生互动的有趣课堂氛围，有助于学生在互助、交流中实现对知识的内化、深化，增强记忆，巩固课堂效果，是改进当前中职学生课堂疲乏、枯燥的教学模

姚均飞徐州机电技师学院 221131
【摘要】随着我国教育改革的全面推进，中职课堂教学改革也被提上日程，其提出运用小组合作式的教学方法和模式促进中职学生在学习与生活中的全面深入参与，交流沟通，提升学生的综合素养，促进学生鲜明健康的个性发展。小组合作式教学模式通过在三到五人的简单小群体里实现学生的积极学习，形成师生互动的有趣课堂氛围，有助于学生在互助、交流中实现对知识的内化、深化，增强记忆，巩固课堂效果，是改进当前中职学生课堂疲乏、枯燥的教学模式的不二途径。本文将在中职课堂教学改革模式研究的背景之下，对中职教育中小组合作式教学模式进行探析。
【关键字】中职教育；教育模式改革；小组合作式学习；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-082-01

        引言
        在当今这个大力推进素质教育，消除文盲的时代，中职教育使得一些无法升入普通高中的学生寻觅到了新的希望。中职教育作为普通教育教学的补充，普遍接收的是一些无法顺利升学至高中的学生，因此其在一程度上其有着基础知识水平较低，自我约束能力低，个人生活习惯和道德素养低的特征，所以在中职教育中，学生一般课堂表现多低迷，日子过得浑浑噩噩，非常影响学生的学习效果和学校的教学质量，在此之下，中职教育迫切需要找寻到新的教学模式和方法，以改变现有的教学弊端，实现有效的教学质量提升。所以小组合作式教学模式作为新的推进教学质量提升的方法，在中职教育中得到重视和推广，将为中职教育带来新的面貌和发展。
        一、明确学生的学习目标和学习任务
        学习目标与学习任务是两种不同的学习计划，学习目标强调长久的全面的计划实现，而学习任务则更强调具体、详细、短期内可实现和完成的计划，对中职学生来说，其在很大程度上没有明确的计划和目标，只是简单的知道自己要学习，要毕业，这样才能顺利进入人生的下一阶段。但是对教师来说，教学目标是非常明确和具体的，教师有责任规划学生的学习任务并协助其确立自己的学习目标，因此，在教学过程中，教师引导学生明确自己的学习目标和学习任务就成为教师顺利开展教学的基础，只有这样，教师新的教学方法和教学理念才能得以实施。其次，每位学生都是特别的，教师应该针对每个人的个性特征和需要，引导其树立大目标、小任务等循序渐进的学习计划，使学习有序进行。
        二、倡导多向交流，促进教学相长
        小组合作式的教学研究很大程度上就是在促进学生在学习活动中的参与和深入，因此实现教师与学生之间的双向互动，也是促进师生之间、学生之间小组合作的一种特殊形式。

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小组合作式教学强调教育与学习的交互性，运用其教学模式可以发挥教学民主、自由、开放的潜质，使学生感受到教育学习的吸引力。其次，教师在学生心中具有独特的权威和地位，作为学生获得教师的认可和赞同，对学生来说是件非常殊荣和骄傲的事情。因此教师与学生沟通，交流，关心学生，会使学生掌握一定的谈资，愿意倾听教师，所以谈话中教师对学生的引导，可以使学生正真将教师的话听进去，以友好的朋友关系实现师生之间的多向交流，这样一来不仅促进教学相长，更有利实现合作互动。
        三、丰富教学方式，多种类并举教学
        教学方式是多种多样的，不同的教学方式可以带来不同的教学效果，也可以有效实现学生之间的互助交流和沟通。在一般的教学过程中，我们多用到角色扮演、实验、谈话、访问等教学方式，但其实从实质来说，都是为了促进学生在课堂中的参与和交流，也就是变相的合作式学习。例如，角色扮演，角色扮演需要发动班级内部的不同角色进行组队，也就在一定程度上实现了小组的构建，其次，扮演的内容不仅需要学生的参与，还需要学生临时的发挥和合作，从而实现共赢。这种小组式合作学习潜移默化的消除了学生对知识的无趣感，促进学生之间的互动搭配，也有助于课堂质量的提升。所以，在教学过程中，丰富教学方式，多种类并举教学，也是促进学生合作交流的正确选择。
        四、创设有趣的教学情境，引导学生互动解决问题
        小组合作式学习是需要依靠一定的情境开展的，只有在情境中，才能刺激学生选择合作解决问题。所以在教学过程中，教师应该注重教学情境的创造，为学生设立机会，使学生有条件进行互动合作与沟通。例如在英语与语文的教学中，情景教学是非常常用的教学方法，教师可以给出一个专门的与课堂内容相关的主题，引导学生自由选择人员组合，成立自己的小组，在教师给出的背景情境之下开展主题讨论，问题解决，并鼓励学生分享自己的想法和观点，获得提升，实现课堂质量的有效改善。
        五、结束语
        中职教育是部分学生获得学业和希望的重要途径，对学生发展有着至关重要的影响，因此在教育教学中重视中职教育，强调小组合作式学习在教学中的重要性，促进学生之间的互动合作，交流沟通，实现中职教育的价值与意义，是当前中职教育改革为学生带来的最有意义的改变和进步。
参考文献：
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[3]郑伟卿.交互式教学能充分发挥学生的主观能动性[J].新课程学习：中,2009,0(12):329-330.
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