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合作学习法在初中语文教学中的运用分析

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：杨春

[导读] 随着中学教学改革的不断深化与发展，为了有效提高语文课堂教学的质量，教师应改变落后的教学模式，扭转低效的教学局面，将小组合作学习引入初中语文课堂教学。但是，在小组合作学习模式的运用过程中，很多初中语文教师没有很好地组织和调控，导致实践教学存在各种各样的问题。因此，初中语文教师必须深入分析，探讨小组合作学习高效化的策略，发挥这一教学模式的重要作用。

杨春四川省南部县黄金镇九年一贯制学校四川南充 637300
【摘要】随着中学教学改革的不断深化与发展，为了有效提高语文课堂教学的质量，教师应改变落后的教学模式，扭转低效的教学局面，将小组合作学习引入初中语文课堂教学。但是，在小组合作学习模式的运用过程中，很多初中语文教师没有很好地组织和调控，导致实践教学存在各种各样的问题。因此，初中语文教师必须深入分析，探讨小组合作学习高效化的策略，发挥这一教学模式的重要作用。
【关键词】初中语文;小组合作;学习习惯;策略
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2021）01-121-01

        合作学习为学生建立一个良好合作学习的平台，让学生可以自己展示自己的才能，自己主动去学习，让他们学习的能力得以增强，在课堂上主体地位能充分的发挥出来。也正是因为小组学习具有自主学习的优势和特点，所以在教学上小组合作学习能被广泛的应用。在初中语文教学上，我们要想有高效化的教学，老师就要结合实际，找出适合学生学习的方法，让学生可以有一个良好的学习氛围。
        1营造良好的学习氛围
        小组学习是一种可以加强学生与老师交流的学习的模式，增强了老师与学生的交流，促进了学生与老师关系的发展，让老师与学生可以没有代沟，更好地发展。经过小组的学习，让老师与学生之间形成了一种我中有你，你中有我的关系，让老师与学生共同学习，共同发展，提高了学生学习的氛围。因此，建设一个高效化的语文小组学习合作的模式是非常重要的。在这个环境下，老师要多多的以学生为主体，发挥学生主体的地位，找出学生喜欢的学习方式，来活跃小组学习。老师还要指引学生自己主动参加到小组学习中去，提升学生对小组学习的认识，更好的去学习语文知识。小组课堂的建立，有利于促进老师与学生的关系，让老师主导变为学生主导，激发学生学习的积极性，实现小组模式的高效化管理。
        2科学化选择小组合作学习内容
        初中语文的学习是以语言知识为基础，在语文的学习之中，老师需要学生对语文知识的足够的了解，学生能够充分的使用语文知识的能力，熟练地写文章。语文老师在小组合作学习的时候，在选择内容时要充分尊重学生的意见，选择学生喜欢的材料，这样学生会积极自主的学习，提高学习语文的兴趣。在学习的时候，还可以感受学生学习的乐趣，让学生在学习中感受快乐。老师在选择材料时，老师还要选择知道选择的材料适不适合学生学习，找到适合学生学习的素材，这样学生才可以更好地学习，提高学习的效率。

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        3优化小组合作学习方法
        在初中语文小组合作学习的过程中，要充分发挥小组之间的合作能力。教师可以在课堂上设置一个问题然后交给各个小组去完成。然后小组在进行更为具体的任务划分。
        就比如在学习《变色龙》这篇课文时，教师就可以提出多个问题让学生在阅读的过程中去探索问题的答案。然后各个小组之间先分角色通读全文，充分发挥小组内各个成员的作用。之后再进行组内探索，在这个过程中小组内要充分尊重小组内每个成员的意见和看法，进而得出统一的答案，然后等待教师的解答。这样的小组合作学习方式可以充分发挥学生小组成员之间的协作能力，更好地进行小组合作。
        4养成良好的小组合作学习习惯
        为了使学生们在上课的时候养成良好的小组学习习惯,语文老师首先就要让学生们学会如何倾听他人诉说,让他们逐渐形成倾听的习惯。倾听他人诉说在小组合作学习中是非常重要的,不论发言者所述内容的观点正确与否,学生们都必须学会如何认真的倾听直至发言者发言完毕,因为只有在发言者讲完自己的观点之后,才能根据其所述内容结合自己所掌握的知识进行全面的分析,然后得出自己的结论进行交流和讨论。其次,语文老师还要鼓励学生们勇于提问,敢于质疑老师和小组内部成员提出的观点,当然提出问题的时间应该是他们在听完老师和同学的讲述并进行过详细分析之后。只有同时做到这两点这样才能真正达到小组合作学习的交流的目的。
        5对小组学生的表现给予评价
        在初中语文教学中，合作学习方法是一种极为有效地教学模式，其对提高教学质量具有重要的影响。与此同时，在有效的小组合作学习中，为了进一步促进学生的学习发展，在实际教学中，教师还需要及时对小组学生的表现给予相应的评价，根据学生在小组合作中的表现来促进学生得到进一步地发展，这也是提升学生学习水平的一个重要方法。
        结语
        综上所述，合作学习在初中语文教学中具有较大的作用，其目前已得到了广泛的应用，因此在未来的教学旅途中，相关教师需要充分发挥出小组学习的作用，通过采用合理有效地教学方法来增强语文教学的效率，推进学生学习水平的发展。
参考文献：
[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯 D 刊（学术刊），2016（02）：30-31
[2]袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：92