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提高初中德育有效性的实践策略李超明

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：李超明

[导读] 初中学生的世界观可塑性很强，初中班主任担负着育人的使命。怎样提高初中德育有效性，是每个初中班主任思考的问题。结合我的德育实践，从树立德育目标、倾听学生心声、借助主题班会、利用榜样示范法等进行德育教育，起到事半功倍之效，供同行借鉴。

李超明佛山市高明区杨和中学 528500
【摘要】初中学生的世界观可塑性很强，初中班主任担负着育人的使命。怎样提高初中德育有效性，是每个初中班主任思考的问题。结合我的德育实践，从树立德育目标、倾听学生心声、借助主题班会、利用榜样示范法等进行德育教育，起到事半功倍之效，供同行借鉴。
【关键词】初中德育；德育目标；倾听；主题班会；榜样示范
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2021）01-115-01

        引言
        现在的初中学生接收新思想比较快，世界观的可塑性比较强，在经济发达地区，这些初中学生见多识广。为此，传统的德育方法，也要与时俱进。让德育走进学生的心灵深处，让德育方法受到学生的欢迎，让德育活动丰富多样，让学生心中永远有正能量的榜样可以学习。
        1新形势下德育教育教学模式创新的必要性
        作为教育事业的重要组成部分，德育在塑造学生“三观”以及综合素养培养方面发挥了重要作用，其课程教育教学工作落实与否，在很大程度上影响着学生的成长和社会发展。初中阶段的学生正处于心理、生理成长和发育的重要时期，在当下中西方文化交流与碰撞愈发紧密的新时代，加强对中学生道德品质的培养不仅能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，也为社会的健康发展奠定了良好基础。但不可否认的是，传统教育教学模式的应用，不仅难以取得预期的教学效果，达到教育部门提出的新的教学任务和教育目标，也极易导致学生抗拒心理和畏难情绪的产生，为此对教育教学模式进行创新是极为必要的。经大量教研数据分析可知，德育教育教学模式的创新不仅能有效帮助学生建立起良好的道德品质，与此同时，在促进学生发展潜在动力，改善当前教育教学现状等方面也发挥了重要作用。
        2德育目标细化，分层要求学生
        初中阶段德育目标不能大而空。要先围绕学校的德育目标，班集体再制定小的德育目标。总体来说，七年级学生要进行入学教育，要形成良好的初中学生的行为习惯，得从七年级抓起，这是起始年级，至关重要。八年级学生两级分化现象比较严重，有部分后进生开始破罐子破摔，严重的影响到班级其他成绩优秀的学生。成绩优秀的学生目标明确，考取重点高中是这些学生努力追求的目标。中等学生遵守学校纪律，但是也渴望德育工作者多给予他们关注。九年级学生重要目标就是中考，中考的备考工作、心理辅导等都被提到议事日程。学生在每个年级任务不一样，每个学生个体差别也不一样，因此，德育目标要细化，分层要求各个层次的学生，让每个层次的学生都有相应的德育目标，让每个学生都有获得感。
        3完善情感教育效果评价体系
        在初中教学中，教师要改变传统的评价方式，不能再以学习成绩作为评价学生的唯一标准，这样的评价是有失偏颇的，要多角度观察学生，每一个学生都有闪光点，教师要在学生身上寻找闪光点，并给予学生正向鼓励，鼓励学生继续保持。德育部门也要定期给学生安排测试，检测学生的自我认识能力、对他人的看法，通过案例分析学生的想法和解决问题的思路等，建立完整的评价体系。初中生正值青春期，教师通过以上测评可以详细了解学生心理状态，有问题的及时帮助疏解，提高德育效果。

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        4完善评估制度，加强德育管理
        除了德育渗透之外，班主任还要做好完善的素质评估制度。初中阶段的学生自制力还有待发展，而且初中阶段的学生正是最冲动的年龄，因此需要有一定的约束。班主任制定素质评估制度就是一种直观的约束手段，另外班主任根据完善的评估制度可以对学生有更详细的了解，在引导学生进行思想建设的过程中会具有一定的针对性，最终促进班主任德育工作实效性的提升。
        5倾听学生的心声，走进学生的心灵
        现代社会，社会节奏加快，初中学生中新市民人数增多，往往在社会转型时期，各种现象都会存在。例如班级中有心理问题的学生存在，有单亲家庭学生存在等。对于这些特殊群体学生，班主任德育工作要细致，不能一刀切，要倾吐学生的心声，走进学生的心灵。有一次，我班一个单亲家庭学生与隔壁班学生恋爱，这是棘手问题，如果盲目训斥，会适得其反。我是在课间，单独找他谈话，平时给予他多多关爱，了解这个学生非常孤独，家中没有任何人管他。所以，他在学校找到一个“朋友”，感到欣慰。我倾吐他的心里话，找到他孤独的原因，再让班集体同学都帮助他，让他融入这个集体中，让他感受到班集体的温暖。等到时机成熟的时候，我委婉表达我的意思，让他感悟早恋的危害，动之以情，晓之以理。然后这个学生主动与“恋人”分手，最后考取了理想的高中。初中学生逆反心理很强，爱面子，班主任要照顾学生面子，照顾学生自尊心，走进学生心灵，才能找到问题的症结，德育工作才会有的放矢，效果也会更好。
        6发动学生，开好主题班会
        很多德育工作者都喜欢用自己的方法教育学生，殊不知，一切德育活动都要通过德育主体的内化，才能够在德育主体身上显示效果。学生是德育主体，一切德育活动都要来源于德育主体、通过德育主体才能事半功倍。主题班会是德育常态化活动的一种形式，每一次，主题班会的主题确定，我都让学生发现问题，让学生确定主题。主题班会的设计，也是班干部全体成员轮流设计，让每个同学都有参加主题班会的机会。在班集体大家庭中，关注每个同学，班集体才有凝聚力。例如，有一段时间，班集体同学特别喜欢追星，针对这种现象，“堵”是不行的，要“导”，只有正确的引导，才能够让懵懂的初中学生辩证看待追星现象。为此，有一次，主题班会的主题定为：怎样看待追星？班干部主持，让全体同学畅所欲言，学生很兴奋，这是他们关注的话题。然后，从追星的表现、追星的原因、追星的结果等几个方面归纳总结，让每个学生心中有个正确的追星标准。班主任也是一员，班主任点拨，与学生分享自己的追星故事。最后让学生总结怎样看待追星现象。这个主题班会，潜移默化地对学生的世界观产生影响，让学生树立正确的世界观。
        结语
        简而言之，随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，德育作为教育体系的重要组成部分，在塑造学生“三观”以及促使学生健康成长方面发挥了重要作用。但由于受诸多不可控因素的影响，其教育教学质量与预期教学目标之间始终存在一定差距，为此不断地优化和创新教育教学方法，是现阶段中学德育教育工作者的核心发展方向。
参考文献：
[1]彭迪锋，徐海华，周瑞康.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊,2017,12(25):69—70.
[2]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育,2017,23(17):122—123.
[3]谭月新.初中德育教育方法创新研究[J].中学教学参考,2017,32(9):173—175.