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初中英语写作教学实践探究陈志瑶方盛莲

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：陈志瑶方盛莲

[导读] 近年来我国在逐步发展和进步的同时，更加重视教育。并进行了新的课程改革，引入了新的课程改革内容。新课程改革明确提出，在初中英语教学中，教师应注重提高学生的英语阅读能力和英语写作能力，以提高学生的英语综合水平。本文旨在探索初中英语阅读与写作教学的有效结合，为教师提供更有效的教学策略。

陈志瑶方盛莲苍溪县永宁镇初级中学校 628405
【摘要】近年来我国在逐步发展和进步的同时，更加重视教育。并进行了新的课程改革，引入了新的课程改革内容。新课程改革明确提出，在初中英语教学中，教师应注重提高学生的英语阅读能力和英语写作能力，以提高学生的英语综合水平。本文旨在探索初中英语阅读与写作教学的有效结合，为教师提供更有效的教学策略。
【关键词】初中英语；写作教学；教学实践；教学探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-021-01

        初中是学生英语学习的重要时期，学生在初中英语学习中要注重提高自己的英语综合素质，尤其要加强英语写作方面的训练和学习，这样能够促进学生的英语输出能力，强化学生的英语写作水平，继而全面提升学生的英语写作水平。
        1 鼓励学生坚持阅读，帮助学生积累更多知识
        英语学习是一个不断积累的过程，要想真正学好英语需要主动的投入时间和精力来不断学习，而英语写作是英语输出的过程，要想真正提高学生的英语写作水平，教师需要引导学生不断加强英语输入，这样才能助力学生更好的输出。为此，我会鼓励学生在平时养成英语阅读的好习惯，通过不断的坚持阅读可以积累到更多的英语词汇和句式，还能大大加强学生的英语语感和思维，避免学生在英语写作中受到母语思维的干扰，从而全面提升学生的英语写作水平。另外激励学生能够抽取一定的时间来朗读和背诵一些比较有意义的英语句子，不断深化学生的英语句式结构，帮助学生突破自己的英语语感和思维，提高学生的英语词汇积累，助力于学生的英语写作训练。
        2 围绕互动教学法、合作学习法进行英语写作教学
        英语写作教学需要教师创新和加强教学方法，中学生的英语兴趣和读写能力间接提高了他们的写作能力。教师只有认真引导学生学习和训练，充分吸收和消化英语教材中的词汇和语法初级中学，才能提高初中生的英语写作水平。互动教学需要在师生之间营造一种民主教学的氛围，教师需要发挥学生的作用教学主体地位确立了驱动型课堂教学模式，具体要求学生思考和准备材料，帮助学生理清思维过程和活动。互动也需要学生的积极参与，选择初中生感兴趣的英语作文题目进行教学，可以吸引学生的兴趣，同时通过互动教师可以了解学生的写作困难。而且还可以利用合作学习法指导初中英语写作，作为一种新的教学模式，合作学习已经被应用到英语中学教学中，语言写作教学不仅可以激发中学生的写作意图，而且可以提高中学生的写作思维，达到英语写作课堂教学的最优化。在写作教学中运用合作学习法，培养学生的自主写作意识，积累丰富的英语词汇和句法结构。合作小组的划分是合作学习的前提，教师可以根据写作主题和英语水平的差异，将学生分成若干学习小组，以保持英语读写能力的学习能力和小组成员的平衡。合作学习应该考虑到每个学生的写作能力、个性差异和团队精神、探索性的小组写作活动。

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        3 加强学生写作实践，帮助学生总结写作技巧
        在初中阶段的英语教学过程中，经常发现一些学生对于英语写作不够重视，他们在平时的英语练习过程中，对于基础知识和阅读的练习比较在意，很多学生不愿意花时间去练习写作，一些学生认为写作能力很难在短时间内能够提升上去。学生的这种想法是非常错误的，首先英语写作作为英语输出的一个过程，通过写作能够有效的检测学生的英语学习情况。老师在平时的英语教学过程中可以带领学生加强写作实践训练，让学生养成写作的好习惯，帮助学生积累更多的英语写作经验。例如，教师可以定期内组织学生进行一些英语写作实践活动，教师可以为学生引出不同类型的英语写作任务，然后鼓励学生在规定的时间进行练习，教师可以结合学生的英语写作情况来为学生讲解一些比较重要的问题，为学生总结更多关于初中英语写作中经常使用的英语衔接词汇，帮助学生熟悉英语写作的整体框架，引导学生要懂得如何进行构思，避免学生在英语写作中出现过多的语法错误，从而不断增强学生的英语写作技巧。
        4 不断优化写作评价，帮助学生快速取得突破
        在初中阶段的英语写作教学过程中，教师还要注重不断优化英语写作评价机制，引导学生要主动发现各自英语写作中存在的问题，加强学生之间的沟通和交流，这样能够充分调动学生的英语写作积极性，帮助学生不断取得英语写作突破。例如，教师在平时的英语写作教学过程中，可以安排学生之间互相传阅各种的英语写作内容，然后引导学生之间互相批阅和评价，引导学生能够及时指出对方的问题，从而不断反思和总结自己的英语写作内容，如果学生在写作中遇到不能解决的问题，还可以主动提出来和教师一起讨论，这样能够方便教师进行针对性的教学，从而不断突破学生的英语写作水平。
        5 树立学生的写作自信
        要做好英语写作教学，首先要培养学生的写作自信心，消除学生对写作难度的恐惧。作为一名英语教师，我们应该时刻关注学生的心理状况，必要时给予相应的鼓励。同时，要耐心地引导学生掌握写作训练的方法。养成经常写作的习惯，并逐渐喜欢英语写作。写作的题目也要精挑细选，要从容易到困难，有一个循序渐进的过程。教师应该让学生对写作感兴趣，写出他们自己熟悉的东西，以发挥训练的效果。教师还应该赞扬学生在写作训练方面的卓越表现，否则很容易使学生放弃写作训练。
        6 结语
        综上所述，在初中阶段的英语写作教学过程中，教师可以结合初中英语写作教学目标来为学生进行针对性的教学指导，帮助学生意识到英语写作的重要性，为学生普及更多英语写作的方法，提高学生的英语写作技巧，全面突破学生的英语写作水平。
参考文献
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