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探究情感教育在中职语文教学中的融合

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：毕小芳

[导读] 情感教学已经成为当前语文教学中的重要辅助工具，教师要善于分析情感教学的优势，并且结合自身的教学情况以及学生的实际需求来制定不同的情感教学方式。同时伴随着中职院校学生未来发展道路的影响，教师也可以为不同专业的学生制定不同的情感教学方案，例如将情感教学与艺术、理工、科研等联系起来，不仅能够使得语文教学的效率得以提升，也可以进一步优化学生的社会交往能力和应变能力，这不仅是当前教育机构教学任务的需求，也是

毕小芳重庆市酉阳职业教育中心重庆 409800
【摘要】情感教学已经成为当前语文教学中的重要辅助工具，教师要善于分析情感教学的优势，并且结合自身的教学情况以及学生的实际需求来制定不同的情感教学方式。同时伴随着中职院校学生未来发展道路的影响，教师也可以为不同专业的学生制定不同的情感教学方案，例如将情感教学与艺术、理工、科研等联系起来，不仅能够使得语文教学的效率得以提升，也可以进一步优化学生的社会交往能力和应变能力，这不仅是当前教育机构教学任务的需求，也是社会人才队伍发展的需求。
【关键词】情感教育；中职语文；情感体验；融合
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2021）01-160-01

        情感教育说到底就是一种理解语文文章内容的手段。在语文的学习过程中，情感色彩的学习和运用可以表现为有感情地朗读，带入感情地阅读能够和作者同呼吸，能深切地体会到文章故事情感。学生掌握了这种情感的学习方法，对于其日后的学习和生活具有促进作用。
        1合理运用教学资源，进行情感教育
        情感教育在中职教育课程中的渗透，不能只局限于中职语文教材中的内容，还要进一步突出学生日常生活中的具体事例，为中职语文教学中的情感教育奠定良好的基础。因此，必须要在中职语文的教学过程中合理地运用教学资源，进一步提高语文课堂教学的有效性，促进情感教育的顺利实施。先进的教学资源包括情境教学和多媒体教学。情境教学是帮助学生快速了解教学情境，培养学生情感体验的教学活动。多媒体教学是通过音乐、视频等多媒体工具，使学生了解文章内容，激发学生的学习兴趣，丰富情感体验，增强学生的情感素质。
        2建立和谐平等的师生关系
        对于中职学生而言，与教师之间的关系能够在一定的程度上影响其学习语文课程的效果。因此，以开展有效情感教育为目标，中职语文教师应该重视与学生之间建立平等和谐的关系，将其作为情感教育的基础。在课堂中，教师可以“抛砖引玉”，将更多的课堂时间交给学生进行自主探究，或者采用与学生进行交流的方式，共同分析与学习语文课程，使学生能够将教师当成学习的伙伴。另外，教师可以在教学中，立足课文，将其中蕴含的情感与学生的实际生活、成长经历相联系，使学生能够在学习中形成情感共鸣，从而结合自己的感受对课文中的情感表达形成深刻认知。长此以往，师生之间的和谐关系能够优化情感教育的效果。
        3不断丰富教学手段，激发学生情感表达
        在中职语文课堂上，教师们应当利用思想健康，文笔优美，并且情感集中的教材内容对学生们进行情感上的共鸣教育，让学生们设身处地的感受语文学习的魅力所在。因此教师们在教学当中，首先自身应当带着感情进行教学，通过自身的情绪来感染学生，并引导学生们进入到特定的教学情景中，从而在特定情景下帮助学生们进行自身的情感表达。帮助学生们养成积极乐观、为人善良的性格特点，开展中职语文教学离不开健康的情感表达，应当通过语文教学的方式来激发学生们进行正确的情感表达，同时促进自我人格的形成和成长。

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        例如，在假期当中让学生们自己选择一本喜欢的文学作品进行细心品读并且形成书面的读书报告。在开学的时候，各小组对于学生们的读书报告进行交换学习，在了解他人读书情况的同时，反思自身的读书情况，并且从从中吸取他人的优点，弥补自己的缺点，通过这样的教学手段，学生们通过自主学习和小组学习的方式进行情感交流，有利于培养学生们的阅读兴趣和分享学习的能力。中职学生正处于一个感情活跃思想敏捷的关键时期，根据他们的年龄以及心理特点，学生们会对很多事情产生主观的心理情感，会表现出自尊心，集体荣誉感等不同情感。而由于在这一时期当中学生们普遍心智还不够成熟，他们的世界观和价值观也在建立的关键时期当中，教师们也应当避免学生们受到负面的情绪影响，并且在面对学生们的叛逆心理问题时，教师们不能够置之不理，而是应当主动采取有效方法进行教育和改善。
        4知人论世，感悟情感
        中职语文教学过程中，当中不乏富有情感的文章。教师在教学活动中，可以引导学生通过作者创作背景、生活经历、情感变化等，联系作者生活背景和社会背景，充分挖掘出文章蕴含的思想情感，以此知人论世感悟情感，对于中职学生而言，通过这种方式理解抒情作品至关重要。唯有如此，教师才能在语文教学中，有机渗透情感教育，帮助学生真正意义上领会作者思想情感。例如：《我的母亲》教学时，为了引导学生更好地理解作者对母亲的深厚感情，培养学生感恩之心，体会母亲对自己的关爱。教师可以让学生在文本情感感悟之前，引导学生通过网络查询方式独立查阅相关资料，了解胡适母亲所处大家庭的具体情况，理解作者长期与母亲分离生活，深入体会“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。在此基础上，教师在课堂授课中，知人论世，引导学生感悟胡适笔下的母亲为什么能够在这么艰难的环境中毫无怨言坚持下去，同时引导学生带着情感进行阅读和理解，进一步深刻领会作者文本情感，以此达到良好的情感教育。
        5善用情感辅助工具
        随着现代化教学手段的逐步丰富，教师也可以利用教学辅助工具来激发学生的情感，营造出更加丰富的情感环境，教学辅助工具可以选择当前的多媒体技术、互联网平台、音视频软件等，来为学生构建多渠道全方位的情感体验。
        例如在学习《雷雨》一文时，便可以带领学生观看雷雨话剧，影视作品等，利用丰富的人物表情和对白来烘托文章的情感环境和社会环境，同时也可以利用丰富的配乐、配音来进一步体现出在不同情况下的情感基调。学生可以借助影视作品更深刻地融入到语言环境中，体会到主人公以及角色的情感，明白在黑暗社会制度影响下家庭的社会纠纷以及道德观念变化，无论是管家还是少爷小姐，都在社会环境的压迫下饱受磨难。这一过程也是利用了学生的共情能力，使其更能够理解文学作品的价值，也可以提升学生未来的文学造诣。
        结论
        综上所述，语文在中职院校课程教学的过程中所发挥的作用不容小觑，不仅能够使学生获取语文知识，还能使其接受德育教育与情感教育。在具体的情感教育融合环节，教师可以在教学过程中强化学生的情感体验；深入挖掘教学内容中的情感元素；合理运用具有感情色彩的教学语言；建立和谐平等的师生关系。通过本文对情感教育在中职语文教学中的融合展开的一系列浅析，希望能为优化中职语文教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]彭伟伟.浅谈中职语文教育中情感教育的重要价值及实施策略[J].教育现代化，2018（18）.
[2]林平.情感教育在中职语文教学中的实施策略[J].考试周刊，2019（33）.