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经济管理专业实践教学浅析阿不力克木·阿不来提

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：阿不力克木·阿不来提

[导读] 随着经济社会发展形势的变化，全球化竞争的日益激烈，特别是知识经济时代的到来，对经济管理提出了新的要求。我们需要充分考虑内外部的实际情况，并充分利用知识经济时代的优良发展条件，努力创新经济管理的制度与理念，提升可持续发展的潜力。

阿不力克木·阿不来提中国共产党伊宁市委党校 835000
【摘要】随着经济社会发展形势的变化，全球化竞争的日益激烈，特别是知识经济时代的到来，对经济管理提出了新的要求。我们需要充分考虑内外部的实际情况，并充分利用知识经济时代的优良发展条件，努力创新经济管理的制度与理念，提升可持续发展的潜力。
【关键词】经济管理；实践；教学
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2021）01-180-01

        1.实践在经济管理专业的重要性
        市场经济的快速发展使市场中也潜在着许多不确定性，提高人才对经济的掌控能力使得经济平稳运行发展，是许多企业在市场中的诉求。不仅如此，社会对人才的要求随着国家对教育的重视不断提高，在追求理论创新和教学成果的前沿上，我们更加注重实践的作用，在实践中检验真理，达到从学生到人才的转变。在很多时候，经济管理专业的学习并不容易，不仅要掌握经济、金融、数学等专业技能，同时本科阶段的通识课程也很多，这都在不同程度提升学生的能力。但是，最终的目的是进入社会、市场、企业进行工作，谋求生活。所以，学生不能永远待在学校的舒适区，应当在有限的时间做与价值挂钩的事情，积极进行实践，将当今经济政策和市场现状准确分析，与理论紧密结合，实现自身的高度和厚度，为实现人生价值奠定基础。
        2高校经济管理类专业实践教学面临的问题
        2.1实践教学重视度的问题
        中国高校都注重对于人才的培养，重视学生专业知识的传授，对于非实践专业的学生来说，实践教育仅仅是一门选修课，他们认为实践教育对于学生来说不重要，所以在改革过程中或多或少都有一些无奈。实践课堂教学方法单一且兴趣不足，加上学校重视度不足，使得大部分学生缺少实践学习的兴趣，不利于素质教育的开展。传统教学中教师重视传授知识，并不重视培养学生能力，影响到学生综合能力的提升。教师自身不重视实践课程，不重视培养学生实践技能，锻炼学生掌握实践技能的能力，提升学生自主学习能力。
        2.2教育基础和师资落后
        在我国的教育发展长河中，无论是兴盛时期还是转型时期，对于教育的重视度都是极高的，早期的教育政策为各校提供丰富的基础设施，但是十年树木、百年树人，现阶段的教育设施已经退化，而阶段性的教学投资也会造成学校资金紧张，致使许多实践课堂因缺少教师和实验室而被取消或推迟。另外，实践是一项自我体验大于教师指导的课程，在实践中，许多教师对学生缺少指导，学生的实践方向和方法都有偏差，最终无法取得经验，这是师资力量薄弱造成的结果，同时也是教育改革中的重要因素。

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        3经济管理的创新措施
        3.1提高实践的重视度，完善实践教学体系
        无论是从教育角度出发还是经济角度，实践的重要性不容置疑，在相同的学历面前，实践丰富的学生会更加突出。在我国的教育体系中，对于实践的重视度是变化较大的，应试教育的模式使学生直接忽视实践的课程，而重要的实验项目也直接改为背诵公式。经济管理专业的教学也有类似现象，所以，为提升实践对教育的影响，应当从教学体系上根本改革，完善实践与理论课程的比例，严格规范实践课程的实践、地点，学校也要组织审查小组，监督实践课程的教学效果，为其顺利进行做基础。除此之外，对实践课的设置时间也要合理安排，尽可能调动学生的学习热情，而不是在精神状态低沉的实践度过，实现学校对实践教学的
        3.2联系实际情况，提升学生实践能力
        及时更新实践设备，根据要求选择合适的设备，明白经济管理类专业本身建立在各类软硬件设备上，及时更新设备才能促使学生掌握更多的技术与方法，并在学校不断实践理论知识；持续更新本校机房，做好计算机设备更新换代工作，切实发挥培养学生实践能力的作用。同时，经济管理类专业实践教学要依据市场需求调整人才培养方案，并考虑到企业实际需求，不断提高自身教学水平。经济管理类专业中财会专业较为常见，这里以其为例进行分析。近些年财会工作不断推进信息化建设，对企业经营流程产生影响，教师可以提出这方面问题引导学生探究分析。
        3.3重视学生学习考核，增强应对能力
        就现阶段的高校学习情况而言，出现严重的两极分化，许多名牌大学的高材生在学习热情和能力上都远远超过其他学生，同时也积极参加社会实践。但是，在一些普通院校，学风散漫，学生的热情很低，而许多实践课的监控力度不强，出现逃课旷课现象也不可知。学校应当召开学风整改大会，严格批评这类现象，使其认识到学习能力的重要性，同时设立课程学分对应关系，提高及格线，督促学生乖乖学习。除此之外，学生对社会现实的应对能力也应当纳入实践的内容中，以小组实验的方式，定期组织小组进行市场情况模拟，探索市场中的交易类型和沟通模式，能够近距离感受实践带来的乐趣，使学生在提升社会认识和实践能力的同时，更加轻松自信地走向社会。
        3.4制定教学计划，提升学生综合素养
        校企合作的教学模式是最近以来出现的培养高素质人才的新型教育模式。随着我国新时期教育改革的进行，课堂教学模式越来越多样化，现代教育的发展得到了极大的推动。在新时期，想要提高培养人才的质量，就必须在“产学结合、校企合作”的课堂教学模式下对人才进行培养，让学生能够尽早地进入社会，适应以后的工作环境，为学生今后的工作积累经验。在这个前提下，学校应该利用现有校企合作机会，根据资源共享、优势互补、共同获利的原则，与企业对产学结合的课堂教学模式进行探究。教学计划是学校对学生需要掌握的知识所制定的，教师需要根据教学计划做出自己的教学安排。教学计划设计的合理性对教学效果的好坏有着很大的影响。
        总之，教学计划设计的合理性对教学效果的好坏有着很大的影响。在校企合作的背景下制定教学计划要对企业工作所需了解，同时将其融合到平时的课堂教学之中，还要考虑到学生的接受能力、教师讲课的效果和学校能够提供的教学资源。要适用于校企合作的教学模式，对学生的理论知识和实际操作都要培养，还要以学生为主，提升学生的学习热情，保证学生在出去实际的工作中能够运用到课堂教学中的所学。
参考文献：
[1]荣晋.经济管理类专业创业教育实践教学体系构建[J].实验室研究与探索，2014，33（01）：247-251.