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游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析

发表时间：2021/1/8 来源：《基础教育参考》2021年1月作者：曹毅

[导读] 计算机技术对社会生产与生活带来了巨大的影响，具备良好的信息技术修养对学生今后的学习以及未来的成长道路产生了直接的影响，如越来越多的教育资源转移到了线上，学生只有具备了良好的信息技术技能和修养，才能为今后脚下的路奠定良好的基础。本文结合游戏化教学的特点，分析在初中信息技术教学中该如何应用游戏化教学的方法，提升信息技术教学的质量。

曹毅重庆市垫江中学 408300
【摘要】计算机技术对社会生产与生活带来了巨大的影响，具备良好的信息技术修养对学生今后的学习以及未来的成长道路产生了直接的影响，如越来越多的教育资源转移到了线上，学生只有具备了良好的信息技术技能和修养，才能为今后脚下的路奠定良好的基础。本文结合游戏化教学的特点，分析在初中信息技术教学中该如何应用游戏化教学的方法，提升信息技术教学的质量。
【关键词】游戏化教学；初中信息技术；教学策略
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2021）01-202-01

        前言：游戏化教学模式在初中教育的不断改革中得到了迅速普及。游戏化教学模式以初中生的学习特点为基础，采用了学生喜闻乐见的方式来引导学生学习知识，符合了学生的心理发育特点。初中生在学习过程中所要掌握的技能更加丰富，同时社会对于学生的综合素质也提出了新的要求，初中的教学模式就必须要进行突破和改革，游戏化的教学模式满足了现代初中教育的需求，对践行素质教育理念、增强学生学科核心素养具有积极的意义。
        1.游戏化教学概述
        初中生生长和发育的过程中，游戏作为一种娱乐活动，是教师践行寓教于乐理念的基础。由于游戏通常具有竞争性强的特点，而采用趣味性的游戏则可以快速吸引初中生的眼球，让学生将注意力放在游戏中，而游戏中又蕴含着知识，从而达到寓教于乐的教育效果。游戏教学法可以激发学生学习信息技术知识的兴趣，增强学生的综合能力，并进一步促进课堂教学质量的提升。
        对比传统的计算机教学模式，游戏教学法的优势在于可以激发初中生学习的动力，引导初中生全面发展，增强学科核心素养。在初中计算机教学中应用游戏教学法，有利于缓解单一、枯燥的教学氛围，增进学生对教学活动的关注，激发学生的学习热情，使学生对信息技术课程充满期待感。初中计算机技术教学中应用游戏教学的方法有利于锻炼学生的思维能力，增强学生的综合素质水平，继而实现学生的全面整体发展[1]。
        2.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略
        2.1在信息技术课堂中融入游戏
        初中学生从小学步入到初中，本身在生理特点方面还存在一些注意力集中时间不长等问题，采用游戏的教学方法，可以改变枯燥的电脑教学方式，让学生在玩游戏的过程中掌握知识。

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比如在学习PPT制作时，教师在让学生了解PPT制作的相关知识以后，给学生布置一定的任务，例如制作一个展示自我的PPT，然后采用随机抽签的方式，让学生展示自己的PPT，然后给予学生一定的抽奖环节，抽奖的奖品可以是零食、红包，也可以是试卷或者表演一个节目、完成一个相对“冒险”的趣味游戏，这样学生就会努力制作PPT，并在游戏中感受到学习信息技术的乐趣。游戏可以具有一定的竞技性、趣味性，教师在学生参与游戏的过程中要给予一定的指导，引导学生一步一步地通过游戏来锻炼技能、思考问题，从而掌握信息技术的相关知识，增强学生的能动性。
        2.2设计游戏的难点，让学生逐个突破
        游戏只有具有一定的难度，才有挑战性，学生才会积极动脑去思考和完成，否则学生的学习积极性仍然难以调动。在设计信息技术的游戏环节时，教师要注意设计好游戏的难点，如设计成闯关游戏，只有完成上一关才能进入到下一关。比如教师在讲授创建并使用电子邮箱时，可以采用“我是邮差”的方式来指导学生完成游戏，逐个突破的情况下学生可以更好地完成游戏。
        2.3加强博弈合作
        游戏的完成不是单打独斗，而是可以采用合作小组的形式来完成。小组成员之间相互帮助、合作，可以更好地完成任务量较大的游戏，不同小组之间还可以竞争，这样小组的向心力会更强，小组成员为了集体荣誉也会更加努力地完成游戏。比如教师在讲授“创建电子相册”的知识时，可以组织学生合作起来创建自己的电子相册，规定时间内完成创建电子相册任务的，可以得到相应的奖项[2]。
        2.4将游戏与生活联系起来
        游戏教学法通常给学生营造了一个特定的情境，使学生在该情境中学习，比如利用电脑制作自我介绍的课件、发送邮件、制作简历等，这些都是学生运用计算机完成实际生活所需的知识，教师可以营造一个趣味的情境，如职场、打印店等，让学生融入到该情境中学习，也有利于为其生活提供便利。将游戏化教学的内容与实际生活结合起来，可以让学生从游戏中找到与实际生活相关的内容，这样可以实现信息技术的学以致用。因此教师在教学时也要注意联系实际，无论是设计游戏还是讲述知识的内容，都要与实际生活结合起来。比如教师在教授VB程序设计的循环结构时，教师可以结合猜数字拿奖品的游戏来讲授，学生会积极猜测程序，在学生猜对的时候，会有较强的成就感，也会更加专心地投入到信息技术的学习中来。
        结语
        在初中信息技术教学中，运用游戏化教学的策略有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的计算机素养，吸引学生的注意力，使学生专心地学习信息技术方面的知识，从而增强信息及技术教学的效率。
参考文献：
[1]任冠军.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2019,(3).97-97.
[2]沈德众.优化初中信息技术教学方法，提升学生学习兴趣[J].小作家选刊.2017,(25).194.