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培养小学语文阅读兴趣有效途径探析

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：黄礼俐

[导读] 在小学语文阅读教学中，语文教师往往会采用传统的教学方式来开展语文阅读教学活动。由于小学生注意力本来就难以集中，单调乏味的传统模式下培养小学生的语文阅读兴趣就会更加困难，因此阅读水平不能提高，语文阅读知识储备不够。如今，在新课标的推进下，语文教师在小学语文阅读教学方面想要提高语文教学效率，提升教学效果，就必须要采取新颖的教学方法来激发小学生的阅读兴趣，如此来培养小学生良好的阅读习惯。

黄礼俐四川省攀枝花市仁和区西路小学
【摘要】在小学语文阅读教学中，语文教师往往会采用传统的教学方式来开展语文阅读教学活动。由于小学生注意力本来就难以集中，单调乏味的传统模式下培养小学生的语文阅读兴趣就会更加困难，因此阅读水平不能提高，语文阅读知识储备不够。如今，在新课标的推进下，语文教师在小学语文阅读教学方面想要提高语文教学效率，提升教学效果，就必须要采取新颖的教学方法来激发小学生的阅读兴趣，如此来培养小学生良好的阅读习惯。
【关键词】小学语文；新课标；阅读；兴趣培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-096-01

        一、利用信息化技术手段来增加阅读教学趣味性
        长期以来，教育工作者们立志于通过培养阅读兴趣以达到提升阅读素质的目的。受制于教学条件的影响，培养兴趣的手法往往过于单一空洞，无法达到理想的效果。但在信息化高度发达的当代，多媒体教学的运用为阅读兴趣培养打开了一扇新的大门。多媒体教学的运用是现代教学方法的重要形式。多媒体是一种常见的视听工具，包括电脑，投影仪，投影仪和收音机。它能够用形象直观且易于感知的形式为学生呈现各类事物。通过多媒体这一途径，学生们可以认识客观世界、了解人类发展、社会变迁等。多媒体教学之所以可以吸引学生们对于学习的兴趣，是因为多媒体教学通过形式多样的信息表达方式，可以吸引学生们的注意力，使其对所阅读的内容产生兴趣，增强其求知的欲望，使阅读的过程充满了乐趣，有利于在学习的过程中激发其想象力和观察力。教育工作者以及家长们应该将多媒体充分利用起来，发挥多媒体的优势，让多媒体为阅读素质的提升服务，为学生阅读提供更有力的支持和更丰富的资源。
        二、加强语文阅读实践活动
        语文学习过程，实际上就是建构学习方法、陶冶情操的过程。语文教育的教与学，向来不是一蹴而就的。阅读教学是一个漫长的过程，是需要去不断学习和积累的，如春雨，润物细无声。因此，为了加深对语文阅读所学知识的理解，围绕中国传统文化开展一系列有趣的教学过程，如“经典诵读比赛”、“填词大赛”、“读后感写作”等与阅读教育密切相关的实践活动，可以提高学生的自主学习兴趣，让学生积极参与自主学习。重要的是，教师要注意兴趣是最好的老师。当学生对中国传统文化有浓厚兴趣时，他们就会更多更自觉地去关注中国文化。

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然而，在当今的语文教学中，大多数学生只能通过语文课本来学习语文知识，稍显单调乏味，收效甚微。这需要国家教育部的协助。国家为学生提供相应的硬件措施，鼓励教师在课内外开设更多有趣的语文教学课堂，让学生主动参与。这样既能提高学生的综合素质，又能促进中华文化的蓬勃传播。
        同时，我们还可以将各类中华传统节日与阅读教学相融合，例如，让学生搜集与中秋节、重阳节、端午节、元宵节以及春节等的经典文化作品，并整理成在一起，形成一个作品集。在作品集中分门别类，分别将古代与现代的作品放在一起，让同学们在课堂上展示，与其他同学一起分享阅读内容。教师也可以对这个作品集进行完善与补充，将节日的来源、基本活动和人们对于该节日所寄托的情感都记录在作品集作为前言，这样就形成了对于这些传统节日的一个完整认知体系，让学生们能够重新认识传统节日，继而将传统文化发扬与传承。
        中国传统文化教育应分为几个阶段，环环相扣，循序渐进。只有这样，学生才能真正理解传统文化的深刻内涵，把知识转化为自己的体系中，融入自己的生活行为和日常生活中。对于中小学生来说，他们正处于启蒙阶段，所以最重要的是教他们读写。俗话说“三岁看老，七岁看老”，这句话说明了孩子启蒙阶段的重要性。因此，教师的教学过程不能简单地教怎么写、怎么读，而是要研究汉字的起源和意义，让孩子们认识到汉字的伟大。教师要把生活真理与传统文化相结合，让学生理解和思考，引导学生形成正确的人生观和价值观。
        三、创造利于语文阅读学习的环境
        在语文阅读学习中，有诸多因素都会影响到学生的阅读兴趣，如语文教材的选择，语文教师自身对学生理解的阅读爱好等。因此，要让想要让学生爱上阅读，就必须采取正确的方法和措施。最重要的一点，所有教授语文阅读的教师都要对各类图书有深入的学习和理解，正所谓言传身教；其次，我们需要创造良好的语文阅读的学习环境，古代孟母三迁的故事也很好地印证了这一点。最后一个原因在于老师的文化素养。一名教授阅读教学的语文教师，他必须用于很高的文化水平，只有这样才能为学生创造良好的学习环境。在教学时，教师不能僵化教学，按图索骥，照本宣科，而应将课堂内容与学生的生活环境相结合，让学生相互感受阅读对自身需求的提炼和吸收。
        要营造良好的语文阅读学习氛围，必须两个方面入手。首先，我们可以在各个学校开设阅读的课程，把优秀的阅读作品列为学生的学业考察项目，通过与学业成绩挂钩，可以极大提升学生的学习积极性，让他们在学习完之后有一个很好地总结与反思。另一方面，还可以建造一些与阅读事物，使学生耳濡目染，逐渐习惯时刻阅读，养成阅读的好习惯。
参考文献：
[1]张姗. 新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径[J]. 科技风, 2020, No.416(12):40-40.