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“阅”中进，“悦”中行

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：邱剑锋

[导读] 中队是学校最基本的细胞，中队管理是学校教育最重要的组成部分，本文通过浅谈中队读书会的建设过程，从建设准备期、发展期、发展成效等方面探究依托读书会提升中队文化建设的可行性、发展性与创新性。

邱剑锋实验小学教育集团城东小学浙江诸暨 311800
【摘要】中队是学校最基本的细胞，中队管理是学校教育最重要的组成部分，本文通过浅谈中队读书会的建设过程，从建设准备期、发展期、发展成效等方面探究依托读书会提升中队文化建设的可行性、发展性与创新性。
【关键词】读书；中队文化；建设
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-121-01

        在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。这于教师如是，于学生亦如是。因此，在新中队的文化建设中，我们开启了“中队读书会”活动，用智慧为我们的中队营造良好的精神氛围，创造专属的中队群体文化，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
        一、慢“读”出细活，生机徐自来
        精神文化建设是中队文化的核心内容，主要指在实践过程中被中队大多数成员认
        可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个中队的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在队风、学风、中队集体舆论和中队人际关系等方面。因此，在精神文化建设过程中切忌操之过急，必须认真了解每个学生，尤其是他们的性格，熟悉中队交际圈，对他们相互之间的关系要了解透彻，通过对学生的仔细观察，全方位剖析中队文化建设，查漏补缺，才能更上一层楼。当然，尤其是在新接手一个中队之后，我们也应该启动自我觉知机制，尽可能以最快的速度了解整个中队集体，并作出最切实可行且有效的建设方案。在探究中发现，无论如何，“阅读”从一开始就可以是一个绝佳的切入点。
        与队员见面的第一天，笔者就为“中队读书会”作铺垫，选定《长大我最棒！——儿童健康心理与完美人格塑造图画书》作为礼物，送给每位队员。整套书分为三个篇章——行为教养篇、人际交往篇、情绪管理篇，囊括了从礼貌和友善、诚实和坦率、倾听和学习、帮助和给予、尝试与坚持、接纳和认同他人、冷静和平息怒气、懂得和遵守规则、爱护和管理物品、加入和一起玩耍、沟通和解决问题、理解和关爱他人、克服恐惧、学会分享和注意安全等方面内容。显然，这些方面的内容与中队文化建设是息息相关的，因为个体的自我管理能力直接影响到中队集体的建设。作为中队辅导员，要站在队员的角度，去帮助他们更好地认识自我，了解自我与世界的关系，从而形成向心力，积极向上发展。
        二、泛“读”领进门，青自胜于蓝
        成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，
        这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。高明的中队辅导员，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”陶行知先生说：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”
        有了前期的铺垫，我们的“中队读书会”在中队长以及整个中队委员们的共同努力下正式启动。

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中队委员会根据中队民意测评，自主推选小队长，小队长自主挑选队员（双向意愿），正式成立“中队读书会”。每周定一个读书主题，每个小队自由选定交流内容、方式，自由安排商定交流队员的轮流顺序，利用每个晨间活动、大课间活动、课外活动、中队活动课等时间开展活动。
        都说孩子是天生的艺术家，只要给他们自由的空间，积极鼓励，正面引领，就会描绘出精彩的画卷。一本本他们喜欢的书，一个个他们演绎的故事，一场场富有情趣的交流，让整个中队在欢声笑语中获得了新知，体悟到了生命成长的意义和价值。我们的“中队读书会”，从某种意义上讲，也是寓教于乐的活动，像一个自由的游乐场，遵循队员身心发展规律，不勉强，不用所谓的权威决定中队事务。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生需要什么，而学生也只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。不管队员们在读书会上呈现出什么状态，都给予他们足够的信任与爱，中队就是孩子们的另一个家，只有在温暖有爱的地方，他们才能呈现最佳的生命状态，而每个队员都以最佳的状态存在，中队文化建设自然就朝着最佳状态发展了。
        三、精“读”百家书，心悦自争鸣
        “中队读书会”层层递进，逐渐成为了中队最核心的常规活动。叶圣陶先生认为，
        “教育”这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成宏达的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。换言之，“德育”的核心就是促使中队文化建设也能养成好习惯，依托“中队读书会”，充分挖掘其中的德育因素，实现育人的目标。
        随着活动的进一步深入开展，形式也越来越丰富。中队长带领着整个中队委员不断总结每次“中队读书会”活动，分析进步点，提出不足之处，修改完善活动方案。民主自治的读书会，受到了整个中队的喜爱。读书会的书单越来越厚，记载在其中发自内容的文字成为中队文化建设中的象形记忆。一个书香中队，必然会用其散发出来的清香，影响其中的每一个队员。
        “中队读书会”成为了中队一张特色名片，队员们从书海中汲取到的养分，滋养着每一颗求知的心灵。每个队员都在读书中发生着变化，并且是积极向上的，良性的发展促使中队时刻保持一股强大的力量，相互友爱，充满微笑。
        结束语
        中队文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。中队文化以队风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式展现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个队员都起着潜移默化的教育作用，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
借助“中队读书会”，积极发挥中队文化的教育、凝聚、激励等功能，为每个队员提供文化享受和文化创造的空间，从而有效激发和调动每个队员参与中队活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入学习和生活中，实现中队文化建设的发展目标。
参考文献：
1.余如进《班级管理经典案例评析》，科学出版社，2007年
2.常生龙《读书是教师最好的修行》，教育科技出版社，2015年
3.A.S.尼尔《夏山学校》，新星出版社，2015年
4.叶圣陶《如果我当老师》，教育科学出版社，2012年