从快乐体育到阳光体育的小学体育教学浅析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

从快乐体育到阳光体育的小学体育教学浅析

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：吕政

[导读] 健康问题一直是我们永恒不变的话题，尤其是青少年的健康状况一直备受关注。为了从小就有一个健康的身体，体育运动是我们在小学最重要的课程之一。“快乐体育”是近几年比较具有影响的一个概念，但是随着体育在教育中的地位不断的提高，快乐体育就显示出很多的不足之处，快乐体育更加重视学生的主观感受，对于体育锻炼相对重视程度较低。所以现在我们提出了“阳光体育”更适合我们现在的体育发展。

吕政广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】健康问题一直是我们永恒不变的话题，尤其是青少年的健康状况一直备受关注。为了从小就有一个健康的身体，体育运动是我们在小学最重要的课程之一。“快乐体育”是近几年比较具有影响的一个概念，但是随着体育在教育中的地位不断的提高，快乐体育就显示出很多的不足之处，快乐体育更加重视学生的主观感受，对于体育锻炼相对重视程度较低。所以现在我们提出了“阳光体育”更适合我们现在的体育发展。
【关键词】阳光体育；快乐体育；模式分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-118-01

        时代在飞速的发展，我们也不可能一成不变，创新理念是我们教师必须具备的理念，要学会将创新理念融入到我们的课程。体育锻炼一直是非常重要的课程，也是我们现在很重视的一个问题，快乐体育是在改变以往教育的方式，采用更加灵活，更加有趣的方式来教授体育课，让学生得到心里上的满足同时又锻炼了身体，这是我们的一大进步。而阳光体育是在快乐体育的基础上发展而来，融合了快乐体育优点，同时又弥补了它所存在的不足。在本文中将就从快乐体育到阳光体育的小学体育教学进行浅析。
        一、阳光体育与快乐体育的不同
        阳光体育与快乐体育都是我们小学体育发展的一个过程。快乐体育注重学生的心理感受，是小学体育课堂的一大进步，它改变了以往枯燥的课堂氛围和固定的课堂模式，想要建立和谐的体育课堂，让教师与学生之间的关系更加亲近，采用灵活的教学手段，帮助学生在体育运动中获得快乐，它重视学生的参与感与体验感，是主张建立以学生为主体的课堂，让学生可以充分融入到课堂中去，让学生可以充分体会到体育课堂的乐趣，不再是被动的学习。快乐体育比较重视的是学生可以快乐的锻炼和提高学生思想道德素质的提高，对于运动本身却有些忽略了。而阳光体育是想要形成锻炼的氛围，让大家一起进行锻炼，帮助学生养成锻炼的习惯，主动参与到各类运动中去。阳光体育与快乐体育在概念上有很多的相似之处，但是阳光体育将快乐体育的概念进一步完善，弥补了它所存在的不足，使得它更适应我们现在的小学体育教学。
        二、明确教学目标
        快乐体育更偏重于“快乐”二字，所以在这样的概念下就会有些忽略我们运动的内容，和课堂的任务。现在我们的体育课堂收到了越来越多的重视，在中考中也是很重要的一个内容。所以随着体育运动越来越受到重视，我们的运动概念也随着发生了变化，而阳光体育是我们顺势提出的新概念，它在重视学生兴趣的基础上又重视体育运动的内容，呼吁所有得让人都主动参与到体育运动中去。所以在小学体育课堂上我们首先要明确教学目标，达成教学任务，让学生完成体育课上应该完成的运动量，同时我们可以采用比较有趣的手段来对学生进行体育教学。
        例如教师在上课时可以举办篮球比赛或者是足球比赛等各种竞赛都可以。比如小学生常常会玩的两人三足比赛。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师在课下要准备好要用的器材，上课时教师可以将学生分为几个组，教师要首先给学生讲清楚比赛规则，为学生做示范，让学生可以正确比赛，不容易受伤。比赛开始时，要求两个学生为一组，将两个学生中间的两条腿绑住，号声一响，两个学生一起走向终点，中间如果绳子掉落或者断掉，就必须重头再来，最终第一个走到终点的两个人获胜。这个游戏不仅可以锻炼学生的合作能力，也可以培养学生对上体育课的兴趣，同时也达到了教学的目的，提高学生的体质。
        以上案例中，教师采用灵活的教学手段，丰富我们的教学内容，又完成了我们的教学目标，达到了让学生运动的目的。
        三、培养学生的锻炼习惯
        阳光体育是呼吁我形成浓郁的体育锻炼校园氛围，让学生形成爱锻炼，想锻炼的习惯，让每一个学生都积极参与到其中，在阳光下挥洒汗水，释放青春。毕竟好的身体素质不是一天或者几天形成的，它需要坚持不断的锻炼。所以仅仅是每周几节的体育课是不够的，我们需要更多的时间参与到运动中去，所以教师可以为学生制定一定的时间进行体育锻炼，帮助学生形成体育运动的习惯，我们可以全校一起运动，这样更有意义，也让学生更有动力，同时也可以形成良好的校园氛围。
        例如小学体育教师可以按照大部分学生的体质和作息来制定合理的运动计划，可以安排小学生进行半个小时的晨跑，晨跑既可以让学生锻炼自己的身体，又可以将学生从睡梦中叫醒，呼吸新鲜的空气，为接下来的学习做铺垫。下午给学生一个小时的自由的体育锻炼时间，让学生可以自主选择运动的项目，学生可以自主选择自己喜欢的运动项目。这样学生就有规律的运动时间，也有了良好的作息习惯，这对于小学生身体健康的是很有益处的。小学生年纪较小，正是形成良好习惯的最佳时期，长时间规律的运动会让学生养成运动的良好习惯。
        以上案例中教师为学生制定有规律的锻炼计划，让学生合理的进行运动，在繁忙的课程中又可以保持好的身体，这对于小学生的成长是非常重要的，也是我们对于“阳光体育”概念的一种践行。
        总之，从快乐体育到阳光体育是我们小学体育的不断发展的道路，我们的小学体育教育在不断的完善。教师的思想也不断的在发生着变化，我们尽量建立健康的运动模式，在锻炼学生身体的同时，也让课堂不在枯燥，教师要积极与学生交流，找出问题所在，并不断的改进体育教学方式，紧跟时代潮流，。健康问题是我们永恒关注的问题，小学生是未来的人才，所以学生在学习文化知识的同时要不忘锻炼身体。我们要从小养成锻炼的好习惯，从小学生开始，培养它们养成良好的锻炼学习，保证学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]黄玲.从“快乐体育”到“阳光体育”——小学体育教学策略浅谈[J].读写算,2020(16):101.
[2]李世黎. 小学体育从“快乐体育”到“阳光体育”的转变探析[A]. 武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年3月）[C].武汉市创读时代出版策划有限公司:武汉创读时代出版策划有限公司,2020:1.
[3]傲蕾多银.对初中体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].考试周刊,2017(65):115.