何柳静 广东省兴宁市龙田中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-113-01
随着信息技术的发展和进步,利用微课开展的教学逐渐被课堂教学所采纳。微课以其自身的优势帮助教师提高了教学质量,帮助学生提高成绩。如何在高中数学教学中运用微课,打造高效课堂,是值得研究的问题。
微课作为一种新型教学方式,为高中数学的课堂教学注入了新的活力。微课整合了优质的教育资源,以短筒幅、短时间的视频模式,集中反映了某些重要的知识点和教学环节。本文围绕着微课在高中数学课堂中的应用展开讨论,希望为高中数学教学提供参考。
一、微课的特点和优势
(一)微课的特点
微课是泰州市中小学微课程的简称。在信息高速发展的背景下,微课作为一种新型的教育手段应运而生 ,成为高中数学课堂有利的辅助工具。在微课视频中,课本中的知识点、典型例题的解法以碎片化的方式呈现出来,每一个视频都针对一 个特定的问题,视频时间不超过5分钟。泰州市对各种教学资源进行有效整合,将教学内容分解成多个片段并录制成视频,便于学生选择性的学习。微课最大的优点就是简洁明了、短小精悍、重难点突出 ,使学生更加容易理解知识点,缓解学生的压力。
(二)微课的优势
我们知道,高中数学的难度相对比较大,有些知识点相对抽象,传统的教学模式可能显得较为枯燥乏味。拿立体几何来说,其困难的地方在于学生需要靠自己的空间思维和想象思维去“脑补” - -些立体的几何图形。而在教学初期,很多学生还不具备这样的能力,教师以语言和黑板的教学显得不直观。微课可以通过动态的视频形式,让例题中的图形平移或旋转起来, 对于-些基础薄弱的学生来说显得直观生动。 此外,微课还有一个很大的优势,就是它不受课堂时间和空间的局限,可以让学生随时随地想听就听。对于课堂上没有听懂或忘记的知识点，学生可以通过微课软件搜索到相关知识内容,观看视频,解决问题,遇到不懂的问题可以随时暂停下来观看,利于学生的再学习,达到复习巩固的效果。
二、微课在高中数学教学中的运用
(一)微课在课前的运用
在新课改的背景下,学生的课前预习显得更加重要。在传统的教学模式中,学生带若教师布置的任务通过课本来进行预习。但学生往往不情不愿，草草了事，预习的效果大打折扣。这时,教师可以通过制作导学单的方式,制作或推荐微课资源,让学生提前观看相应的视频,将预习中不懂的问题标记出来带着问题听课,才能把握住知识的重点。预习形式不单一, 提高学生学习的兴趣,学生学习的主动性.积极性提高,事半功倍。例如苏教版《必修-》中《对数函数的图像与性质》- -课,由于之前已经学习过《指数函数的图像和性质》, 而指数函数与对数函数互为反函数，它们在图像和性质方面有很多相似之处。在导学单中预习单元布置学生: 1.复习指数函数的图像和性质:2.观看微课相关视频:3.完成下列问题: (1) 函数Y=log2 ( 2x-1 )的定义域是;(2 )函数Y=log0.5x在(0 , 4]上的值域为;(3) 函数V=log (2a-1 ) x在定义域上单调减,则a的范围为;(4 )对数函数的渐近线为;(5)对数函数和指数函数的图像关于对称; ( 6 )对数函数和指数函数的定义域和值域有什么关系?
这样的方式可以帮助学生将预习和问答相结合, 提高学生的预习质量,培养学生的主动学习意识。
(二)微课在课堂教学中的应用
传统教学模式主要是老师向学生灌输相关的理论知识,忽视了学生的主动性。高中数学的内容又艰涩难懂,长此以往会降低学生对数学的学习信心和热情。这时,教师可以积极改变课堂的教学模式,微课就是-个很好的选择,它既可以保留传统的数学教学中对中心知识点的突出，又可以以其自身独特和新颖的方式便于学生理解。例如,在高三复习课《导数与函数的单调性》例题讲解中,例1求下列函數的单调区间(1)f(x)=1nx-x (2)g(x) =1/x1nx。
课堂上首先学生集体观看微视频“利用导数求函数的单调区间注意定义域”, 然后老师投影典型错误解答,请同学纠错,指出错误的原因,最后请学生总结利用导数求单调区间的步骤和注意点。
这种方式可以帮助学生辨析错误,纠正错误,引导学生聚焦典型错误,提高学生的注意力, 提高课堂教学效率。
(三)微课在课后的运用
除了课前预习和课堂教学中,课下也是非常重要的学习时间。在课堂教学结束之后,学困生可以通过微课来复习巩固课堂上所学的知识点，以加深对知识的理解和印象。在微课中,视频会将教学的重难点多次重复,遇到不会的知识点也方便截图保存下来请教老师,帮助学习事半功倍,学生也可以将微课中配套习题作为检测自己是否学握的标准,加深对知识点的印象。学优生可以在微课软件中搜索“构造函数解题”、“利用函数性质解不等式” 等微专题来提升充实自己。
微课作为一种新型的教育手段,能够提高高中数学教学的效率。使得学生学习不再受到空间时间的约束,激发学生对数学的学习热情。突破了传统教育模式的束缚,使高中数学课堂变得生动有趣。