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分层教学在高中化学教学中的必要性

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：赵丽星

[导读] 开展教学方法改革乃是新课改不断推进下的必然趋势，这对于提升课堂教学效率与教学质量有着积极的帮助。尤其是对高中化学这些对学生学习能力要求较高的学科而言，学生理解能力与个人能力稍有不足，就可能会导致学习效果低下，所以对高中化学教学方法进行改进是很有必要的。分层教学是一种新型的教学方法，其完全尊重了学生学习差异性，能够为每一个学生提供适合自身的学习方式，因而其在高中化学教学中的应用是非常广泛的。基于此，

赵丽星腾冲市第一中学）
【摘要】开展教学方法改革乃是新课改不断推进下的必然趋势，这对于提升课堂教学效率与教学质量有着积极的帮助。尤其是对高中化学这些对学生学习能力要求较高的学科而言，学生理解能力与个人能力稍有不足，就可能会导致学习效果低下，所以对高中化学教学方法进行改进是很有必要的。分层教学是一种新型的教学方法，其完全尊重了学生学习差异性，能够为每一个学生提供适合自身的学习方式，因而其在高中化学教学中的应用是非常广泛的。基于此，本文将对分层教学在高中化学教学中的必要性进行深入研究，以供参考。
【关键词】分层教学；高中化学；教学必要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-112-01

        学生之间是存在学习差异性的，对于同一个知识点而言，学习能力高的学生可能一教就会，而学习能力低的学生学起来将会很吃力。针对这样的现状，在高中化学教学中，教师可以采用分层教学的方法来提升学生学习效率。可以根据学生学习能力的不同将其进行分组，并对不同组别的学生安排不同的学习任务与教学目标，这样就可以满足因材施教需求，推动学生综合素质和学习能力的共同进步。
        1、采用分层教学方法，能够增强学生学习兴趣
        我国以往的教学方法，主张的是以教师为中心，采用灌输式的教学方式对学生进行知识的讲授，对学生是不会进行分层次教学的，对学生掌握知识的程度也不是很了解的，这样是很不利于学生更好的理解和掌握更多的知识的。作为高中化学教师，应该对每个学生的学习能力和知识基础进行了解，然后进行分层次的教学培养，不能知识针对成绩优异和成绩较差的学生进行辅导，而是要进行合理的分层。教师在日常教学中要善于观察，主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好及对知识基础。然后根据学生的实际情况进行分组，保证组内各成员的学习能力和基础是相当的，让学生对所学知识进行讨论，这样可以增强学生的自信心，还能够增强学生的学习兴趣。
        2、分层教学方法的实施，能够实现高效教学
        高中化学教师在教学过程中选择分层教学方法，能够有效的提高教学效果和教学质量。合理有效的进行分层教学法的实施，根据不同程度的学生制定不同的教学目标和方案，不但可以使学习能力强的学生增加求知欲，而且可以让学习能力薄弱的学生不会产生巨大的学习压力，能够主动的去学习。实现每个学生都能完成学习任务，提高教师的教学效果。

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        3、试题设计和作业批改采用分层进行，有助于提高学生学习积极性
        高中化学的学习过程中，少不了的是做作业和写试题，这是对课堂知识的巩固过程，作为高中化学教师在进行试题设计和作业安排上要采用分层次设计的方法，教师首先要对班级内每位同学的知识掌握程度有充分了解，然后再为他们分层次安排作业；在设计试题时，同样也是如此分层次的设计不同试卷。在进行批改的过程中要将分层次进行，注重提高学生的学习态度和兴趣，对于学习成绩差的学生，要多进行鼓励和引导，少一些批评，这样能够增强学生学习的信心，对于成绩较好的学生，要让其挑战更高难度的题型，这样可以深一步拓展学生的思维，提高学生学习的积极性。
        4、采用分层的方式进行分班，实现分层教学的合理性
        分层教学就是指的因材施教，要以学生的学习能力为前提进行分层教学，但是在教学的过程中教师不能带有色眼镜对待学生。教师应该根据学生的知识基础和学习能力进行合理分班，将水平相当的学生划分在同一个班级内，这就避免了一些学生跟不上教师的步伐，对学习产生厌倦感的发生，同时能够使学习能力强的学生迅速学习知识，迎接更高一层次知识的挑战和探索。
        5、根据学生个体学习差异性，做好分层次化学教学安排
        就像世界上不可能有两个完全相同的事物一样，学生之间也是存在差异性的，他们在思维方式和理解能力等方面会表现出巨大的差异化，因而，在高中化学的实际教学过程中，教师需要注重“以人文本”理念，采用分层教学法来实现对学生的因材施教。运用分层教学方法时，教师需要考虑好一切与学习化学知识有关的问题，例如如何缩减学生成绩之间的差距，如何在学生学习化学过程中引导他们进行互帮互助来解决问题等等。学生之间的知识学习能力是有高低的，因而，教师在开展实际的高中化学教学时，需要以发挥出学生主观能动性为主要原则，在对学生学习能力进行详细了解后，教师可以开展分层教学，争取每一个学生获取的知识量都是相同的，并在此过程中尽量避免学生的厌学情绪增长。除此之外，将分层教学方法运用到高中化学教学中来，还可以为师生的沟通与交流构筑有效的平台，进而形成良好的课堂学习氛围。而师生之间彼此亲近，也会促使学生在遇到问题时可以敢于向教师询问，从而不断的提升自身知识储备量，为自身化学学习成绩的提高带来积极帮助。
        结语：
        总而言之，现今高中化学教学中要求凸显学生的主体地位，这就要求相关教师必须改变自身传统教学观念，采用全新的教学方式改变课堂教学氛围。分层教学法的运用将可以很好的满足以人为本教育理念的需求，为师生之间的友好交流构建桥梁，同时其也可以帮助教师发挥出自身在课堂中的引导作用，进而为综合素质全面发展的复合型人才培养提供有力帮助。
参考文献：
[1]对分层教学在高中化学教学中的必要性研究[J]. 韦宇彤. 才智. 2016(03)
[2]分层教学在高中化学教学中的必要性[J]. 徐妮. 黑龙江科技信息. 2014(18)