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让信息技术为小学语文课堂开拓“新天地”

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：龙承菊

[导读] 我们的国家正在迅速发展，逐步的进入了信息化时代，多媒体工具现在已经相当普遍，家家户户都拥有了计算机，手机等多媒体设备。因此国家要求学校利用信息技术来提高学生们的成绩，帮助他们提高学习的效率。小学生需要学到很多科目，要想有好的学习成绩，就必须将每一门课程都完美的掌握。而信息技术的使用，可以非常有效地促进学生们学习，本文将结合作者的社会经验来谈谈如何运用信息技术给小学语文课堂开拓新天地。

龙承菊广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】我们的国家正在迅速发展，逐步的进入了信息化时代，多媒体工具现在已经相当普遍，家家户户都拥有了计算机，手机等多媒体设备。因此国家要求学校利用信息技术来提高学生们的成绩，帮助他们提高学习的效率。小学生需要学到很多科目，要想有好的学习成绩，就必须将每一门课程都完美的掌握。而信息技术的使用，可以非常有效地促进学生们学习，本文将结合作者的社会经验来谈谈如何运用信息技术给小学语文课堂开拓新天地。
【关键词】小学语文；信息技术；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-139-01

        语文课堂在小学生的总成绩中占有很重要的位置，并且小学语文是学生与他人交流的基础。身为一名中国人，对汉字的学习和利用是不可或缺的，每个人都需要熟练的掌握汉字。小学语文这门课程就是为了让学生学习汉字而设立的，因此小学的老师一定要注意学生学习语文的效率，充分的帮助学生学习语文，让他们感受汉语的博大精深，以此来保证学生能够与他人正常的交流。
        一、为什么要利用信息技术为小学语文课堂开拓新天地
        1.老师无法了解学生的问题
        受传统教育的影响，很多农村的学校一直沿袭着旧的教学方式，课堂上总是出现老师在讲台上讲课，学生在下面听讲的画面。这样的传统教学方式使得老师在课堂上无法关心学生，学生的问题也无法及时的反馈给老师，师生之间缺乏必要的交流，这种信息不对称导致学生的问题越来越多，最终使得学生变成他人口中所说的问题少年。
        2.课堂效率不高
        学生的年龄比较小，课堂的注意力不高，很容易被生活中的一些事物所吸引，因此课堂上出现走神，开小差的情况，语文课本上包含有繁多复杂的字体，会让学生产生厌烦的心情。这个年龄段的学生不知道学习的重要性，也不知道学习的好处在什么地方，他们只想做一些自己喜欢做的事情，所以课堂上学生不愿意听老师讲课。
        3.多媒体工具可以吸引学生的兴趣
        在一些农村当中，很多学生由于家庭的原因没有接触过计算机这类现代化的设备。如果学校在教室中安装多媒体设备，学生会对这种新奇的设备产生浓厚的兴趣，老师在课堂上将语文书上的知识以多媒体形式表现出来，可以让书面的知识变得更加的多元化，改变以往枯燥乏味的形式，帮助学生们学习语文。
        二、如何将信息技术充分的利用在小学语文课堂上
        1.培养教师信息技术掌握能力
        现在很多的教师，对于信息技术设备掌握也不是非常的娴熟，因此需要学校主动的培养教师们的多媒体掌握能力，也有一部分老师由于年龄比较大，教学方式比较传统，没有接触过多媒体设备，这也需要学校出力来培养他们的技术。想要让学生在信息技术的影响下学习，老师必须以身作则，自己先掌握网络信息技术，不能与时代脱节。
        例如，学校可以挑选周末的时间，将所有的教师集中在一起，让他们研究多媒体设备。

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比如该怎样在多媒体设备上给学生们备课，如何给学生们准备内容比较丰富的课件，以此来吸引小学生在语文课堂上的兴趣。老师要充分关注学生们在课堂上出现的问题，并及时的帮助学生解决，以此来拉进与农村学生的关系，有了好的关系，学生才愿意听从老师的话，给老师诉说自己的困难。
        2.运用多元化的课件来吸引学生上课的兴趣
        在传统教学方式的影响下，学生在课堂上只能听一听，老师在讲台上讲课，遇到问题也无法及时的解决。而老师在课堂上利用多媒体工具，给学生们下载一些丰富的课件，在课堂上利用课件来让学生了解，这堂课的基本内容，老师再通过一些辅助性的讲解，将本堂课学生要学的内容多元的展现出来，学生就不会觉得课堂枯燥无聊，以此来有效地提高课堂兴趣，增加学习效率。
        例如，老师在讲述到《观潮》这节内容时，老师在上课前，为学生们在网络上下载一些关于观潮的内容，将钱塘江大潮的图片下载在课件中，在开课前先给学生们看看图片，让学生们猜测这是哪个地方的潮水，然后再引出钱塘江大潮。通过这样可以先行的吸引学生们的兴趣，让学生在上课前就保持着较高的好奇心，让他们自己探索观潮这篇文章的内容。这样不仅减少了老师的教学时间，还增加了学生的学习效率。
        通过课堂课件的运用，可以有效地吸引学生们的学习兴趣，增加学生们的好奇心，让他们愿意主动的去探索文章中的奥秘，课件的运用还可以有效的减少学生们上课走神的情况，课件中鲜明的图画可以有效地帮助学生们理解整篇文章的内容，减少学生在学习语文时遇到的问题。保证学生能有良好的自信心。
        3.运用多媒体创设课堂意境
        学生在课堂上之所以学习效率比较低，是因为没有良好的学习兴趣以及无法真正的了解文章的内容，无法读懂整篇文章所要表达的意思。所以就是要在课堂上运用多媒体工具给学生创设与文章有关的意义，让学生在学习文章之前就了解到文章所要表达的内容，之后老师再通过一系列的讲解，让学生通读全文，通过这样还能帮助学生认识更多的汉字。
        例如，在《观潮》中，老师在网络上下载一些与潮水有关的视频。文章中“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来”，老师可以挑选学生大声将这句话读出来，很多学生可能无法理解文章的意思，老师在将事先准备好的视频给学生放出来，慢慢的学生们就会深入到这种意境当中，他们也会感受到大潮奔涌而来的样子，就如同千万战马一样。
        由此看出，老师对课堂意境的创设，可以让学生拥有身临其境的感受，以此来让他们体会到作者写出这篇文章时的心情。通过这样学生才能更加轻易的掌握文章的内容，保障学生的学习效率。
        三、结语
        将信息技术结合在老师的日常教学中，可以充分的提高学生们的学习兴趣，很大程度上解决学生在课堂上注意力不集中的问题。学生对于老师灌输的知识掌握能力是不够的，而他们通过老师尤其是信息技术与教学的结合，这样学习所得到的知识，可以长久深刻的印在脑子中。唯有如此，才可以让自己和学生都跟上时代的步伐。
（参考文献）
[1]马红;范会敏.信息技术背景下小学语文课堂教师教学行为比较分析[J].黑河学院学报,2020,v.11;No.87,105-107.
[2]陆春燕.信息技术对小学语文阅读教学的几点帮助[J].科学咨询(科技•管理),2020,No.709,236-237.
[3]吴淑莹.信息技术背景下语文写作教学的改进策略探究[J].汉字文化,2020,No.266,33-34.