高中物理课程资源的利用与开发--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中物理课程资源的利用与开发

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：张明斌

[导读] 在新课改的推动下以及多媒体信息技术的普及，越来越多的学科受其影响发生着巨大的变化。物理课堂教学也跟上了新课改的步伐，不断的革新，让学生接受新课改的洗礼。高中物理教师的教学观念也在随之变化。从原来将课本上的内容吃透再教给学生，变成了一个课程资源的开发者和建设者，上课方式灵活多样，教师在合理利用课程资源的前提下，不断进行自我探索和自我开发，引导学生，让学生找到适合自己的学习方式，从而提高了物理课堂效率

张明斌四川省华蓥中学四川广安 638600
【摘要】在新课改的推动下以及多媒体信息技术的普及，越来越多的学科受其影响发生着巨大的变化。物理课堂教学也跟上了新课改的步伐，不断的革新，让学生接受新课改的洗礼。高中物理教师的教学观念也在随之变化。从原来将课本上的内容吃透再教给学生，变成了一个课程资源的开发者和建设者，上课方式灵活多样，教师在合理利用课程资源的前提下，不断进行自我探索和自我开发，引导学生，让学生找到适合自己的学习方式，从而提高了物理课堂效率。
【关键词】高中物理；课程资源；开发利用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-127-01

        高中物理有哪些课程资源可以开发利用，所谓的物理资源从字面意思来看也就是对物理有帮助的可以利用的。那么如何对这些资源进行开发利用，这时就需要一个引导者——教师，教师通过自身对物理课程进行研究，通过不断分析摸索，从而对物理教学内容有一定的深度了解，然后再进行课程资源的开发。在这方面，教师不仅要做课程的推行者，还应有一定的课堂教学意识，积极将自身投入到课堂教学中去，改变传统的物理教学理念，加强自身对课程的开发利用。在这样的引导者的引导下学生学习物理的效率才能不断提高。因此本文针对高中物理课程资源利用和开发做出了分析，提出了一下几点可行性建议。
        一、教师要吃透物理教材再进行开发利用
        万事开头难，作为一名高二的物理教师，而且高二正处于学生的关键时期，因此教师要不断提升自我，树立终身学习理念。在提高自己专业水平的基础上，不断创新优化自己的物理课堂，在吃透物理教材的基础上对其进行开发和利用。从而提高自己的教学效率。教师在对课程资源进行开发利用时，要以校本教材为中心，因为物理教材本身就是最好的物理资源。其他的物理资源也仅仅只能起到一个辅助作用。但是教师在运用物理教材进行教学时，也不能太过死板，仅仅只围绕自身物理教材进行教学，要用其他教材进行辅助，如与其科目相关练习题与练习册，这些都是很好的辅助教材。因此，教师在教学过程中要学会灵活应用教材，将这些教材进行消化和吸收，加工成属于自己的教材，理论联系实际进行教学，才能更好的对物理课程进行开发和利用。
        例如:高二物理教师在进行相关物理课堂教学时，就会发现物理课本不单单是讲讲里面的内容那么简单，还需要有一定的钻研。再加上现在的物理题也出的比较灵活，这就考验了教师自己的素质，其中教师在进行与电磁有关部分讲解时更是需要教师认真仔细。由于电磁部分学习的东西比较细致，里面又有很多概念和公式，教师在进行相关讲解时，要自身先进行摸索，找到一个合适的教学方法，让学生能够充分掌握相关内容，从而灵活应用。在教材讲解的同时适当插入一些经典例题，让学生更好的了解。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生在掌握相关知识后，教师应让学生多进行与电磁有关实验，提高学生的动手能力，让学生在实验过程中锻炼自我，培养自身逻辑思维能力，并对学生进行相关指导。在这个过程中教师也可以抽学生上讲台进行实验讲解，让学生进行自我展示。
        这样的教学方式既能让学生学到知识，还能促进师生之间的交流，从而让教师站在学生的角度，去感受自己课堂的不足。在以后的物理课堂教学中进行不断的优化创新，打造优质高效的高中物理数学课堂。让教师在吃透教材的基础上，对物理课堂进行开发和利用。从而在物理课堂教学过程中不断提高学生的自主学习能力，发挥他们的主观能动性。为打造优质课堂奠定基础。
        二、教师通过多媒体信息技术搜集相关资源进行课堂开拓
        高中物理知识广而杂，学生仅学习课本上的知识是远远不够的，要能解决了实际问题还得需要教师对学生的课堂进行一定的拓展。在这个信息化时代，最不缺的就是资源，只有你想不到的没有找不到的。网络资源可以说是包罗万象。因此教师利用现代多媒体信息技术进行物理教学是最好不过的。这样的方式不仅可以对教师的教学有一个很好的补充，还可以拓展学生的知识面。让教师在物理课堂中利用多媒体教学对物理课堂进行很好的开发。
        例如:教师在教学过程中可以利用多媒体搜集相关物理实验教学视频，物理名家的教学视频、以及与生活实际相结合的相关物理资源，提供给学生学习参考。使其在视频中能够通过观察，发现自己学习物理时的不足，观察到平时老师在课堂上未涉及过得知识，拓宽自己的视野。让学生通过多媒体了解更多物理知识，丰富学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，对物理有进一步更深的了解，这对学生物理的学习有很大的帮助，让学生了解到物理与生活的紧密性，做到快乐学习，高效学习。
        三、总结
        在新课改的推动下，教师除了要自我提高以外，还要对物理课堂有一定的开发和利用。才能适应新的教学模式，才不会在新课改中被淘汰。在探索中不断挖掘，制定合理的教学目标，创建合理的情境。充分利用和挖掘课程资源，在物理教学中引导学生多联系实际，多进行物理实验教学，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，丰富课堂教学。教师在教学时要利用一切可以利用的资源，克服一切未知困难，追求更加丰富多彩，生动有趣的教学目标，联系生活实际的物理教学，为学生打造优质高效物理课堂。从而促使学生能够发挥主观能动性，在自主学习中提高自身学习效率。将生活融入到自己的物理课堂教学中去，充分开发和利用物理课堂，让自己的物理教学面相生活，面向全体学生。
参考文献:
【1】樊惠琴.高中新课标下物理教学的思考田[J].中学生数理化(教与学)，2010. (3).
【2】都宝平，周香.新课标理念下的物理教学改革探究田[J].高中物理教学与研究，2006.(32).
【3】孙福如.新课程理念下的物理教学田[J].中学物理课堂的开发和利用，2010. (21) .