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现代小学语文教学中的多元化教学方法分析

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：韦振

[导读] 多元化教学方式能够有效的激发学生的学习兴趣，进而实现更好的教学效果。通过多元化的教学方式，让课堂变得生动、有趣，让学生们能够积极的进行学习。随着社会的发展，多元化教学方式已经成为一种主要的教学方式，教师通过不断的进步，提高了教学质量。本文主要分析了小学语文的多元化教学方法，以期促进小学语文教学效果的提升。

韦振广西省河池市东兰县隘洞镇沙安小学 547405
【摘要】多元化教学方式能够有效的激发学生的学习兴趣，进而实现更好的教学效果。通过多元化的教学方式，让课堂变得生动、有趣，让学生们能够积极的进行学习。随着社会的发展，多元化教学方式已经成为一种主要的教学方式，教师通过不断的进步，提高了教学质量。本文主要分析了小学语文的多元化教学方法，以期促进小学语文教学效果的提升。
【关键词】小学语文教学；多元化教学方法；兴趣培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-125-01

        多元化教学方式是一种新型的教学方式，人们对于大脑工作的机制一直在研究，尤其是最近的几年，对大脑机制进行研究，已经深入到了教学方法层面。美国研究者认为，人有八种智能，这还是在目前研究的结果来看的，人有可能存在更多的智能。通过人的智能进行教学，效果较好。
        1 多元化教学概述
        多元化教学方式就是把人类大脑的各种智能结合在一起，通过整合，实现一种教学方式，即多元化教学方式。这样的教学方式对于教师而言，工作量较大，需要充分的备课，无论是在上课总结方面，还是在问题反思方面，都需要更加的深奥和复杂化。尤其是在上课的时候，要应用多元化的工具进行教学。学生，通过不同的方式学习，学习到的知识会增加，记住的东西也会增加。总之，这样的教学方式，能够让更好的实现对知识的学习和掌握。
        2 小学语文教学中的多元化教学特色分析
        传统的教学模式以单一的教学模式为主，学生们在课堂上缺乏学习兴趣，难以好好认真的学习。单一的教学模式还不能够培养学生的多样性，教学效果差。小学阶段，语文是一切课程学习的基础，是需要不断掌握积累的，也是学习好其他课程的关键。采取多元化的教学方式，对于我国学生以后的学习也是十分重要的。多元化教学包括思维方式的多元化，教学性质的多元化。教师在进行教学的时候，通过不同的角度，对所教学的内容进行分析，扩展，从而能够全方位的对学生进行教学。小学语文学科作为一门重要的学科，包括丰富的内容。教师可以通过语文教学，对学生进行知识内容的传授，情感色彩的熏陶，实践能力的培养等。通过一系列的学习，让学生能够全方面的发展。
        随着新课改的实施，小学语文教学也要有新的突破。教师通过采取多元化的教学模式，培养学生知识能力，塑造良好的人格魅力。多元化的教学方式，还能够从多个方面、多个角度对学生进行教学，让学生在各个方面都有所提高。
        3 小学语文教学多元化教学的实践
        3.1 小学语文教学多元化教学方式的制定
        小学语文教学在进行多元化教学的时候，首先需要制定教学方式。多元化教学能够改善学生的思维方式，从简单的教学转变为具有深度的教学，以适应未来社会发展的需求。小学语文教学，主要是培养学生对课文的理解能力，培养学生的写作能力。语文教学还应该在课堂上对学生的情感、思维等各个方面的能力进行培养。比如在进行阅读理解的时候，可以根据多元化的教学方式制定教学内容。

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首先，让学生对文章的主旨进行了解，之后，从不同的角度，通过多元化的教学方法，进行教学。也可以针对同一个观点，让学生能够从各个方面进行分析，从而了解学生的理解能力。从不同的角度看问题，可以发现不同的人对同一个问题有不同的见解。从而培养学生多角度思考问题的能力。
        3.2 多元化教学方式的实践应用
        制定良好的多元化教学方案之后，就要将其应用到小学语文教学中。首先，要培养学生们的学习兴趣。思维的发展和培养，需要学生有一个热情的态度，学生主动积极的进行学习，可以提高教学效果。小学阶段的学生是一个人人格塑造的关键阶段，孩子们爱玩是天性使然，调动学生的学习积极性，让学生有足够的兴趣进行学习。比如在进行写作课讲解的时候，可以根据学生的特点，组织学生进行亲身体验。如春天出去郊游等，让学生在实践中，体会到春意盎然的勃勃生机。学生通过观察，在嫩绿的树丫中，在青青的河水边，在绿绿的山坡上，找到春天的脚步，发挥自己无限的想象力，构造一副大自然的蓝图。
        其次，可以对学生进行分组教学，提高学生的学习情绪。在实际教学过程中，可以根据实际情况，对学生进行分组，这样每一组都希望在比赛中获得胜利，从而能够积极的进行学习。而且学生通过分组学习，掌握了知识，还互相之间通过交流，增长了见识。多元化的教学方式，是一种新的教学方式，以新的教学模式，提高学生的学习效果。
        第三，要抓住时机，对学生进行指导点拨。在进行教学的过程中，可以根据学生的领悟能力，找到学生的不足，指导学生进行理解，可以直观性地指导，直接切中要害，指出问题所在，也可以设置情景，让学生能够足够了解和掌握，还可以通过联想，指导学生深入记忆。多元化教学要把握教学重点，掌握学生的性格特点，以学生喜欢的模式，促进学生对所学课程的理解和掌握。通过不同的教学手段，达到教学目标。在教师的指导下，积极的学习语文课程，发散思维，提高综合素质，成为新一代的人才。
        3.3 多元化的教学评价
        我国语文新课程标准指出了评价的内容包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合学习五大领域。同时，新课程标准还列举了评价的多种方式，如形成性和终结性评价、定量和定性评价，教师评价与学生自评和互评，以及家长参与评价等。由此我们不难看出，现代语文课程评价不仅是由“单一走向多元”，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而达到有效地促进学生发展的目的。多元化的教学评价可以有效地避免千篇一律的评价方式和内容，更好的激发学生对语文学习的兴趣。
        4 结语
        多元化的教学方式是一种新的教学方式，通过不同的教学方式，促进学生们积极的学习。语文课程作为一门基础课程，在小学阶段，有着非常重要的作用。学生只有学好了语文，才能够真正的学习好其他学科，才能够提高自身的素质，更好的步入社会。
参考文献
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