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提高小学体育课堂教学方法

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：刘胜军

[导读] 素质教育背景之下，学校对于体育教育的重视程度不断提升，对体育教学提出更高的要求，既要培养学生良好的身体素质，又要关注学生的心理健康，以学生为主，围绕学生需求开展体育教育。体育教学效率与教学方法有着十分密切的关系，创新体育教学的方法，才能更好地提升体育课堂的教学效率。本文主要研究如何创新小学体育教学方法，以供相关单位参考借鉴。

刘胜军黑龙江省绥芬河市第三小学 157399
【摘要】素质教育背景之下，学校对于体育教育的重视程度不断提升，对体育教学提出更高的要求，既要培养学生良好的身体素质，又要关注学生的心理健康，以学生为主，围绕学生需求开展体育教育。体育教学效率与教学方法有着十分密切的关系，创新体育教学的方法，才能更好地提升体育课堂的教学效率。本文主要研究如何创新小学体育教学方法，以供相关单位参考借鉴。
【关键词】小学体育;教学方法;课堂效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-124-01

        提升课堂教学效率，才能保证课堂教学质量，推动学生素质的提升。小学体育教学实践表明，长期坚持体育锻炼的学生，在体质和智力方面要比不参加体育锻炼的学生更强。因此，小学体育教学，结合“教”和“玩”，寓教于乐，才能激发学生体育锻炼的兴趣，才能提升教学效果。提升课堂教学效率，必须对学生的兴趣爱好、性格特点出发，为学生营造体育锻炼的氛围。由于小学阶段，学生处于体能和智能开发的重要时期，养成体育锻炼的习惯，提升身体素质，为学生以后的学习、生活、工作打下基础。笔者结合自己的教学实践，针对小学体育教学提出如下的教学方法：
        一、多媒体教学法
        信息时代下，网络和计算机的应用十分普遍。体育教学中，利用网络、计算机等多媒体技术，辅助教学活动的开展，提升教学的效率和质量。现如今，多媒体技术在各个学科都有着广泛的应用。小学体育教学同样需要紧跟教育发展的步伐，改变传统的灌输式教学方法，利用网络资源、多媒体课件开展体育教学，让体育教学变得更加鲜活、生动，让学生对体育课堂保持浓厚的兴趣。多媒体教学法实现了视频、声音、图片、文字等多种形式的组合，我们在教学体育动作时，如果只是单纯的讲解或者让学生观看课本上的图片，十分抽象，利用多媒体设备便可以实现对动作的展示和分解，让学生直观形象地看到动作，更好地掌握动作要领。教师课前收集相关信息，制作好教学课件，这样课堂教师不用画图、写字，直接播放多媒体课件，课堂教学的效率和质量得到极大提升。例如，我们在教学讲解“立定跳远”知识时，教师可以借助多媒体设备，为学生播放“立定跳远”的动作，将动作进行分解，从预备动作到跳跃动作，利用慢放的方式，让学生更加清晰地看到预备动作以及跳跃动作，学生更加精准地掌握到“立定跳远”的动作要领。此外，教师可以播放一些体育比赛的视频，激发学生对于体育课程的兴趣。

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        二、合作教学法
        合作教学法在各学科都有着不错的应用。合作教学顾名思义就是通过小组合作的方式，将学生划分成学习小组，可以结合学生的性格、兴趣爱好划分，也可以自由组合，目的在于为学生营造出一个轻松的学习环境。学生在小组内，更加地放松，发言的积极性更好，更能保证教学效果。根据以往的教学经验，划分学习小组时，需要控制好人数数量，不能过多，也不能过少，可以将小组人数控制到4-6人。完成学习小组的划分之后，根据教学的内容组织体育教学，小组做为教学基本单位，小组成员要互相帮助，共同完成教师布置的任务。学生在这种相对自由的环境中，学习体育的热情更高，而且与同学合作的方式，可以培养学生团队合作的意识和能力。例如，体育教学中对于“球类”的教学，首先，将学生划分若干小组，可以说5个同学一组。其次，学生在小组之内展开讨论，如何做才能更加有效地传球和运球，讨论中学生的积极性被很好地调动起来。最后，开展实践。各小组讨论完毕，确定运球和传球方案之后，组织学生实践联系，将方案应用到训练之中。这样学生的主体地位得到极大地发挥，学生更加积极主动参与到教学活动，教学的效率和质量都有了不错的保障。
        三、游戏教学法
        游戏教学法就是以游戏的方式，开展教学，寓教于游戏。从小学生的特性来分析，小学生活泼好动，比较爱玩，可以利用学生爱玩这一天性，将体育教学和玩耍结合起来，通过设计小游戏的方式，激发学生对于体育的热情，参加体育互动的积极性，让学生在游戏之中，学习和掌握体育知识。传统的體育教学，课堂效率偏低，往往都是教师讲解动作要领，学生自我练习，然后自由活动，这种教学方式，教学效果并不好。素质教育环境下，体育教学既要让学生拥有良好的身体素质，也要让学生养成体育锻炼的好习惯，实现这一教学目标，需要创新教学方法，结合学生爱玩的天性，通过游戏教学的方式，吸引学生参与，从而提升教学的效率和成效。比如，篮球教学，教师首先给学生讲解篮球的相关知识，让学生对篮球有足够的了解，然后为了激发学生兴趣，开展与篮球相关的游戏项目，让学生一字排开，进行篮球接力，篮球传到谁那，谁就去投篮，如果投篮命中则视为成功，反之则视为失败。对于投篮命中的同学，给与掌声鼓励和表扬;对于没有命中的同学，则需要接受惩罚。当然这里的惩罚并非是对学生进行体罚，而是选择趣味性的惩罚项目，像是让学生表演才艺或者做俯卧撑、蛙跳等。这种教学模式，既满足了学生爱玩的天性，又做到了寓教于乐，让学生在玩耍当中，学习到体育知识，锻炼了身体素质，可以说是一举两得。
        综上所述，本文对多媒体教学、合作教学和游戏教学等教学方法进行重点的阐述，应用到体育教学中，对体育教学的教学效率和质量有着很好地保证。除此之外，还有着很多的教学方法，需要教师进行不断的探索和创新，重点在于激发学生参与体育课堂的兴趣，才能保证课堂教学的效率。
参考文献：
[1]谷岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018，No.363（15）：153-154.