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浅谈提升小学高年级学生语文阅读能力的有效策略

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：陈佳

[导读] 在小学语文教学中阅读能力的培养至关重要，学生的阅读能力是其他学科的基础，因此阅读能力的培养是作为语文教师的责任。首先，我们可以通过对于课文的分析和理解以及拓展引导让学生更好地理解文本，为阅读打下基础。其次，阅读能力的提升与学生的情感感受性有很大的关系，这需要学生和家长的密切配合。最后，加大学生课外阅读的数量，提升课外阅读的质量，保证阅读能力的不断发展。从多方面多角度出发培养学生阅读理解能力。

陈佳四川省达州市通川区第二小学校
【摘要】在小学语文教学中阅读能力的培养至关重要，学生的阅读能力是其他学科的基础，因此阅读能力的培养是作为语文教师的责任。首先，我们可以通过对于课文的分析和理解以及拓展引导让学生更好地理解文本，为阅读打下基础。其次，阅读能力的提升与学生的情感感受性有很大的关系，这需要学生和家长的密切配合。最后，加大学生课外阅读的数量，提升课外阅读的质量，保证阅读能力的不断发展。从多方面多角度出发培养学生阅读理解能力。
【关键词】小学高年级；阅读能力；有效策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-150-01

        一、提升阅读能力的重要性
        如今，随着国家提出素质教育的理念，人们对于学生学习能力和认知能力的培养，学生综合素质能力的训练，也越来越重视了。语文可以说是任何知识的基础，是学习其他知识的工具，因此学好语文至关重要。而语文的学习中阅读能力是语文能力的核心力量，在阅读的基础上学会认识、吸收和表达。一个学生拥有良好的阅读感知能力，将为他其他知识的学习带来巨大的帮助。
        语文教学中阅读能力的培养一直是语文教学中的重点和难点，一个能将阅读能力培养出来的老师，是一个优秀的语文老师。尤其是在小学高年级阶段是阅读能力培养的初期奠定基础的阶段，很大程度上决定着学生未来学习中的阅读理解能力和感知能力。现在学校的阅读教学不尽如人意，越来越多的学生和家长选择在校外寻求补课以求提升阅读能力。而那种快餐式的教学形式，只追求学生成绩快速短暂的提升，只能暂时体现在分数的变化上，而对于学生理解能力的提升和发展是收效甚微的。因此，教师们在课堂教学和课外的引导中要将真正培养学生的学习能力、阅读理解能力、感知能力为己任。
        二、在课堂教学中充分引导学生
        我们的教材中选取的都是编者精挑细选出来的适合学生年龄特征和认知能力的非常优秀的文学作品，这些作品都具有代表性。因此，在教学中我们可以更多地回归课本，挖掘教学中的精华，不断地引导学生，培养和发展他们的阅读能力。对于不同类型的文章进行不同方式的引导，使他们能够更好地理解和感知文章所表达的内容和深层含义。例如，亲情类的文章，我们通过将课文代入生活的方法引导学生。课堂中我们这样引导：史铁生的妈妈去世了，他爱的母亲不在了，他在母亲在世时的最后一个季节写了这样一篇文章，说明作者要表达什么样的感情呢？假如你小时候一起玩耍的小伙伴搬家走了，那你在想着和他一起玩耍的场景时是一种怎样的感受呢？这种感情就是怀念。史铁生也是在怀念着他的母亲，在秋天这样的一个季节怀念自己的母亲，所以叫作《秋天的怀念》。那么作者除了怀念还有什么样的感情呢？由于作者在母亲活着的时候没有好好地孝敬母亲，你看文章里面还说他当时会摔东西发脾气对不对？所以作者对于自己的行为是后悔的，觉得自己当时的做法是不对的，是不是？那么，这是一种怎样的感情？此时大部分学生都能够理解这是懊悔与愧疚。

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        通过一步步的讲解和引导让学生充分理解文章的思想感情，这是培养阅读理解能力的关键。除了让学生理解课文，还可以多加延伸拓展，告诉学生往往我们在一个人不在身边的时候想起这个人和跟他在一起的事儿，这就是怀念；当我们做错了事情后来知道不应该的时候就是懊悔和愧疚；当我们感受到一个人的好或一个人的爱并想感谢的他的时候，就是感激；当我们想通过文字表达一个人美好的品质的时候就是赞美。通过这样的拓展，学生能够理解很多情况下作者想表达的是哪一种感情了。之后，我们还可以继续给学生举例子，假如你遇到什么样的情况时会怎们样，让学生自己来感受和分析，能够更好地加深学生的理解和学习。这样，我们就做到了以课文为基础的阅读理解能力的培养。
        三、在生活中加强学生的感受性
        具有敏感的感受能力，主要是情感的感受能力是阅读能力培养的一个重要方面，除了课堂上的引导还应该在生活和活动中加以训练和培养。这需要在学校学习活动中不断加入情感力量的渗透和学生、家长的密切配合。可以通过多种形式来做到这一点，在此举出几个例子供大家参考。第一，可以让学生写日记，将生活中的不同事情的不同感受以写作的形式表达出来，增强他的感受性。这种日记不能像以前有些老师那样要求多少字数多少篇这样硬性要求，而是重视其写作的质量和学生的内心感受。让学生细心感受、认真表达，之后学生之间谈自己的想法与收获，培养这种意识和风气，而不是硬性的要求完成任务。第二，平时与家长多沟通，让家长参与到学生的生活中，而不是给钱和照顾生活这样简单，多多关注学生的心理成长，多沟通。这样不仅有利于学生的感受性的提升，更有利于学生健康成长，是一箭双雕的好事。第三，在学校可以多给学生开展一些活动，增强学生之间的友谊，让他们更容易感受情感，让他们更积极乐观，积累生活中的情感感受，为阅读与写作打下基础。
        四、加大课外阅读数量，提升课外阅读质量
        (一)加大课外阅读数量
        语文的学习以阅读为基础，现在的教育非常重视学生的阅读能力，一直提倡多看书。而且，现在人们生活水平不断提高，不像过去那样缺乏资料，如今可以随时阅读到高质量的文学作品。提升阅读能力，阅读量的加大是非常有必要的，老师不但要引导学生理解，还要引导和培养学生的阅读兴趣，激发他们阅读的好奇心，读更多更有趣的作品。每个学生都要多读书，还可以在班级设置读书角，互换阅读书籍，资源共享，使每个学生有更多的学习资料。让阅读成为学生的习惯，形成良好班级阅读氛围，老师带头阅读，与同学们分享心得感受。
        (二)提升课外阅读质量
        课外阅读不但数量重要，阅读的质量更加关键。读书好，但读好书更重要。老师可以给同学们提出一些建议，将精挑细选的适合青少年阅读的好书推荐给他们阅读。提高阅读质量不仅在于读好书，还在于好好读书，认真读，细心感受，才能吸取书中精华。这可以在师生的交流中加以促进。我们可以每个月开设一次读书研讨会。师生之间交流互相推荐好书，互相交流读书的想法和感受，做一个小小的总结。还可以鼓励学生写读后感，给写的好的学生一些小小的奖励，让他们更有动力。在这样良好的学习氛围中相信学生的阅读能力会逐步得到提升。