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新时代农村留守儿童思想品德教育研究

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：张明俊

[导读] 在社会经济快速发展背景下，作为我国社会发展的储备力量的儿童，其健康成长已成为社会发展进步的前提条件。新课改要求教育从业人员践行素质教育理念，不仅教授学生文化知识，还要重视儿童身思想品德发展。作为教师，要对农村留守儿童进行积极引导，避免学生在心理上出现偏差，帮助其形成健全的人格，促进其健康成长。

张明俊贵州省遵义市正安县新州镇龙岗完全小学
【摘要】在社会经济快速发展背景下，作为我国社会发展的储备力量的儿童，其健康成长已成为社会发展进步的前提条件。新课改要求教育从业人员践行素质教育理念，不仅教授学生文化知识，还要重视儿童身思想品德发展。作为教师，要对农村留守儿童进行积极引导，避免学生在心理上出现偏差，帮助其形成健全的人格，促进其健康成长。
【关键词】农村；留守儿童；思想品德教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-146-01

        引言
        随着经济的发展和城市化进程的加快，农村富余劳动力逐渐流入城市，为城市的建设做出了巨大贡献，同时也出现了留守儿童这一群体。农村留守儿童的问题也随之出现，特别是心理健康教育问题给农村教育带来了影响，应当引起广泛的关注。就这一问题，我谈一谈自己的认识。
        一、农村留守儿童教育发展的现状分析
        现如今我们国家的城乡差距逐渐的加大，并且其内部的差距不仅是经济上，而且其教育方面也存在着一些差距。在我们国家城乡二元结构因素的影响下，一定程度上使得农村区域的教育质量相对而言都是比较差的，而且和城市的教育相比而言也有着一定的差距。其中在这些差距中不仅呈现在教育资源的分配上，而且在其教育的机会选择上也有着很大的差距。另外，由于农村家庭教育孩子的方式普遍都呈现出一种粗放型的教育，并没有那么重视，而且学校的师资力量也没有那么充足，所以也就一定程度上对孩子的教育问题造成了阻碍。而且家庭教育以及社会和学校的多方教育来看，都存在着缺失以及失序等多项问题。而且由于很多农村人普遍没有接受到太高等的教育，因而，儿童的家庭教育是不够充实的，此外学校对孩子的教育也不够那么充分，对于他们不够关注，并没有对他们给予充分的关注以及关照。因此，就使得农村的留守儿童一定程度上在情感以及心理方面都存在着一些失衡现象。
        二、新时代农村留守儿童思想品德教育对策
        （一）、完善课程体系，塑造健康人格
        学校是留守儿童学习科学文化知识与，塑造人格的主要途径，应该根据他们的个性发展特点与规律，制定针对性课程体系，满足其学习与成长需求。加强对留守儿童心理特点的深入分析，了解他们在思想认知与思维习惯上的规律，课程内容应该涉及道德、安全和心理健康等各个方面，实现对留守儿童心理状态的有效调整。在完善思想品德课程体系的同时，应该加强对留守儿童的法制教育，使其能够在生活中明辨是非，防止由于受到社会不良因素的影响而走向违法犯罪的道路。

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课程设置应该符合留守儿童的认知特点，使他们在接受教育的过程中形成良好的人格，正确看待自身的处境。同时，教师应该对留守儿童进行鼓励式教育，让他们明白父母工作的艰辛以及对整个家庭的意义，使其能够树立远大的目标并在学习中为之奋斗。
        （二）、开展多种教学活动，培养学生自强自立的精神
        想要在农村环境下的小学教学中做好留守儿童的班级管理工作，教师还应该在教授学科知识之外更多地培养学生自立自强的性格，让他们能够拥有独自成长的信心与能力。留守儿童的生活环境是较为特殊的，他们缺少父母的教导和帮助，这要求他们自身要更加强大，能够独自管理自身的生活。对于教师来说，这一点可以通过多种教学活动的开展来完成。在教学活动中，学生需要通过自身的努力去完成一件件事情，而在这一过程中，他们除了能力外，更重要的是会逐渐建立起依靠自己的信念和信心，这将会给学生的发展带来极大的助力。比如，教师可以开展一个打扫教室的活动，给学生分别分配不同的任务，让他们通过自己的努力将整个教室变得焕然一新。在这一过程中，一方面学生的家务能力会得到锻炼，另一方面，也是让学生们意识到，自己实际上能够照顾自己，尽量让学生养成独立生活的信念。以此类推，做饭、整理教室、帮助他人等也可以通过活动的形式来展开，通过教师的教导在能力和心灵上共同促进学生的成长，让学生成为具有良好独立能力的人。
        （三）、营造良好的教育氛围，注重家校教育的一致性
        家庭教育是学校教育的基础，父母是孩子的第一任老师。如果没有良好的家庭教育，孩子很难养成良好的性格、意志等心理品质。虽然青少年犯罪有许多客观原因，但家庭教育的缺失是其中最根本的原因。作为家长，不能也不要把教育的任务推卸给学校和教师，认为把孩子送到学校就万事大吉，家庭教育是学校教育的同盟军，双方缺一不可，需要密切配合，家长即使不能陪在孩子身边，也要关注孩子的成长，重视孩子的生活和心理健康，可以通过电话、视频等定期与孩子进行沟通，消除家长与孩子长期不见面造成的隔阂，多鼓励多关心孩子，帮助孩子正确认识和看待周围的人和事，提升自己的价值追求，形成正确的三观认识。
        结束语
        总之，农村留守儿童的父母应该肩负起对自己孩子的责任，在新时期的发展之下，使农村留守儿童的性格、学习习惯以及未来发展等都有一定改善。综合素质的提升是孩子成长的关键，要想使孩子健康成长，父母应该多多陪伴在孩子身边，给予精神上的支持与帮助。
参考文献
[1]李亚文.农村留守儿童心理问题研究[C].世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会.第六届国际中医心理学大会论文集.世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会:世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会,2019:104-105.
[2]张鸿,王纬虹,刘玲.健全完善农村留守儿童关爱服务体系的对策建议——基于重庆市探索实践的思考[J].教育探索,2018(03):39-41.
[3]刘阳阳,刘红.提升农村留守儿童学校思想政治教育实效性的几点建议[J].现代交际,2018(10):171-172.