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关于提高学生自学能力的思考

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2020年11月作者：韦静

[导读] 教师在教学过程中应注重培养学生的自学能力，让学生掌握一定的学习方法。

韦静广西百色市田东县平马镇上法村小学
【摘要】教师在教学过程中应注重培养学生的自学能力，让学生掌握一定的学习方法。
关键字：提高培养重视设计激发自学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-080-01

        语文教学想达到“教是为了不教，学是为了不学”，“无师自通”的要求，必须注意培养学生自学能力，掌握一定的学习的方法，那么，怎样才能提高学生的自学能力呢？据个人教学实践体会，本人认为如能做到以下几方面，这是指导学生提高自学能力的一种最有效的途径。
        一、正确认识自学能力特征。
        有人认为自学能力就是阅读能力，有人认为自学能力就是学习能力，也有人认为自学能力就是会动脑筋思考问题，然而这些说法都是片面的。自学能力应是有多种心理机能参加活动、属于一般学习能力范畴、在各个学科领域中又有它的特殊表现形式的一种学习能力。所以，自学能力定义应是指学习在已有的知识基础上，不依赖他人能够运用一定的学习方法独立发现问题、解决问题、获得知识的一种能力。它基本特征是：基础性、独立性、指导性、问题性。
        二、强化课前预习环节，培养自学能力。
        自学能力的形成要有一定的基础，这是由自学能力的基础性特征决定的。要是自学要求过高，学生力不能及、忘文生畏，反而会造成畏学心理; 若自学要求过浅，达不到一定水平，又不能有效地提高学生的自学能力。所以，应该给不同年级学生设计一系列循序渐进的训练内容：低年级学生侧重对生字、词、句的预习，中年级学生加入对段的预习，高年级学生则加入对篇的预习。
        当然，每次在加入一项新的训练内容时，要考虑怎样运用已经训练过的项目，使其熟练；又要思考下一步将要进行哪项训练内容，给学生适当启发，使他们思想上有所准备。比如对刚升上五年级的学生，课前预习应先布置字、词、句、段，让学生熟练已训练过的内容，教学中，教师有意识地教给学生概括文章主要内容的方法，学到“概括文章主要内容”的单元训练重点后，要进行预习“概括文章主要内容” 的训练内容。紧接着将要进行的训练项目是“归纳文章中心思想”。

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因此，教师应在学生练习概括文章主要内容的基础上，有意识地启发学生如何概括文章中心思想，让学生在思想和认识上都有所准备，再到出现单元训练是“归纳文章中心思想”以后，就进行训练，这样就水到渠成了。逐步强化课前预习环节，让一环扣一环，循序渐进，达到提高学生自学能力的目的。
        三、惊心设计教学方法，教学中交给学生学法。
        过去传统的教法常忽略对学生学习活动方式的研究，让学生独立获得知识的能力。古人说：“授之以鱼，不如授之以渔”。现代教学方法的改革发展趋向于指导学生掌握学法。所以，教学中教师要注意联系教学教给学生学法，提高学生自学能力。比如通过释题，培养学生审题、理解题目的能力；通过指导学生划分段落、归纳中心思想，让学生掌握语文基础知识，提高学生独立阅读能力；通过词语教学，让学生提高使用工具书的能力，通过联系上下文内容等理解词义，培养用词造句能力。另外，教师还要注意做到精心设计教学方法，激发学生学习兴趣，让学生在良好的学习气氛中自然而然地接受、领会学法。英国哲学家斯宾塞说过，求知如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学。实践经验告诉我们，在教学中“注入式”、“填鸭式”、“封闭式”的单项式教法是压抑学生的学习能力，体现不了学生的整体作用，不利于学生自学能力的发展与提高。注重在教学中运用由学生发现问题、提出问题，然后由师生共同商论解答问题的“高效课堂”教法，培养学生发现问题，分析问题解决问题的能力，这对形成提高学生自学能力有极大的帮助；又比如在教学中注意运用抓住重点词句，突破中心，快速有效地理解全文“直奔中心教学法”，让学生通过课堂，感悟到抓中心词句对理解文章的作用，让学生能效仿这种学法，达到训练培养学生捕捉中心词句和概括文章主题的能力的最佳功效。总之，教师在教学中能打破束缚学生能力发展的僵化格局，加强对学生的指导，逐步提高学生自学的能力。
        四、从课外活动中培养学生的自学能力。
        课外活动是培养学生全面发展的主要途径。在课外活动中，学生可以广泛地接触社会和自然界，并从中获得大量的信息，久而久之就会获得新知。同时，学生在各种活动中会受到更多的实践能力的锻炼和培养，这对学生自学能力的培养很有利。课外活动有自愿性、灵活性等特点，没有任何心理压力，建立在自愿、自觉、自动的基础上，它的教育影响广泛、深刻。例如组织学生自学方法经验交流会、介绍自学方法墙报、板报、读书笔记、征文活动等，既能丰富学生的精神生活，愉悦身心，给予学生有益的娱乐和休息，又能增长学生的知识，培养学生的自学能力。
        总之，师生能共同抓好“课前预习—课堂教学—课外活动”三个环节，教师能认真做好学法指导，就能提高学生的自学能力。