杨桂尧   四川省南部中学  四川  南充  637300
【摘要】随着新课改的不断推进，给高中德育教育提出了新的要求。目前我国高中教育仍然是班主任制，所以要想更好提高德育教育水平，就必须要加强班主任对德育教育的重视力度，从而达到新课改的教学目标。鉴于此，文章重点就新课改背景下高中班主任德育教育工作存在的问题及解决措施进行研究分析，旨在为提高高中德育教育水平提供一些建议和帮助。
【关键词】新课改；班主任；高中德育；分析
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-199-01

        一、引言
        现阶段，在高中教学过程中，除了要重视教学质量外，更多的还是要考虑德育教育工作。班主任作为高中班集体的领导者，对于德育教育工作的开展有着不可忽视的作用。然而目前我国大部分高中教学中，班主任在开展德育教育工作中还存在一些问题，所以如何解决这些问题，就成为了当下高中班主任需要思考的一大难题，必须要给予高度重视。
        二、新课改背景下高中班主任德育教育工作中存在的问题
        1.德育教育目标不明确
        目前，很多高中班主任在开展德育教育时存在目标不明确的现象，这使得德育教育工作的开展比较盲目和随意，达不到新课改对于高中德育教育的要求，最终使得德育教育流于形式，从而影响了学生的长久发展。高中生面临高考，应试教育下，教师忽略了德育的过程，知识告诉他们对错的结果，不利于学生德育目标的达成。教师要首先明确目标，并为此做好充分的准备。
        2.德育内容缺乏创新
        要想更好的达到德育教育的最终目的，高中班主任在开展德育教育时就要对德育教育内容进行创新。然而目前高中德育教育内容太过于传统，没有体现出时代感，同时对于学生的未来发展也造成了一定程度的影响。
        3.师生之间缺乏交流和互动
        目前我国高中教学中仍然是以教师为主体，即教师传授知识，学生被动地接收，这一教学方式的存在使得德育教育很难有效开展。一方面，班主任无法和学生进行有效的沟通和交流，也就无法了解学生的思想动向，从而对于德育教育的开展也就无从下手。另一方面，班主任与学生之间缺少必要的交流和互动，会在一定程度上激化师生之间的矛盾，这使得德育教育工作的开展受到严重阻碍。
        三、高中班主任加强德育工作的新理念
        高中班主任要加强学生的德育工作，首先必须贯彻落实科学发展观，坚持以德育人。在开展德育工作的过程当中，要与社会的整体利益相协调，以提高人民生活质量为己任，切实担负起应尽的社会责任，协调学生的道德水平发展与国家综合实力提升之间的关系，使得教育事业得以蓬勃发展；其次，必须坚持以人为本的教育理念，在与学生沟通的过程当中，班主任必须做到耐心、爱心以及足够的相互尊重，把学生放在与自己平等的位置上进行对话交流，谈话中要站在学生的角度来分析思考问题，尽量做到感同身受，从而提升学生的道德素质水平。