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小学语文课外阅读教学常见问题及策略研究

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：李蔚娜

[导读] 对于小学语文课外阅读教学常见的问题以及策略的探究，不管对于小学语文教师开展教学工作来说，还是对于学生们的学习来说都是非常有意义的。因为新课标现在越来越强调教师们在进行语文课堂教学的时候，要鼓励学生们去阅读大量的课外书，这样有助于他们积累大量的课外知识以及素材，有利于他们语文学习成绩的提升。通过对于这一个课题的研究，能够让小学语文教师更加清楚地了解到课外阅读教学中存在的问题，并且做出及时的改进，有利

李蔚娜河北省邢台市金华实验小学团结校区
【摘要】对于小学语文课外阅读教学常见的问题以及策略的探究，不管对于小学语文教师开展教学工作来说，还是对于学生们的学习来说都是非常有意义的。因为新课标现在越来越强调教师们在进行语文课堂教学的时候，要鼓励学生们去阅读大量的课外书，这样有助于他们积累大量的课外知识以及素材，有利于他们语文学习成绩的提升。通过对于这一个课题的研究，能够让小学语文教师更加清楚地了解到课外阅读教学中存在的问题，并且做出及时的改进，有利于提升语文课外阅读教学的效率，而对于小学阶段学习语文这一门科目的学生来说，语文教师通过改进教学策略能够激发学生们学习的积极性以及兴趣，从而能够更好地提升学生们的语文整体成绩。
【关键词】小学语文；课外阅读；常见问题
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-175-01

        引言
        现代社会属于知识大爆炸时代，各种信息充斥在各种渠道，极大地影响着人们的生活、生产、工作等，使人们的生存与发展方式发生了翻天覆地的变化。课外阅读作为人类输入外界信息与知识的重要渠道，对个人的成长影响可谓深远。小学语文新课改要求，教师必须加强学生课外阅读的指导，使学生不断丰富语言的积累。因此，在小学语文教学中，语文教师要强化课外阅读的指导，让学生通过课外阅读的渠道不断增加语文素养，提高学生的综合能力，适应时代发展的需要。本文对小学语文课外阅读指导进行有益研究，并提出了如何加强学生课外阅读指导的策略。
        一、小学语文课外阅读教学常见的问题
        （一）、学生的阅读内容非常单一
        小学阶段的学生们在进行课外阅读的时候往往会选择一些自己比较感兴趣的书目来进行阅读，而这样的阅读方式会让他们的阅读面非常得窄，他们往往会选择一些小说或者是诗歌来进行阅读，没有广泛地涉猎到更多的阅读书目，不利于他们对于多方面语文知识的吸收以及学习。
        （二）、教师教学方式单一
        学生除了在家里大部分的时间就是在学校度过的，如何提高学生课外阅读能力的重任就落在了语文教师的身上。但是有很多的语文教师只注重课堂阅读，而忽视了课后阅读。一些教师认为这个阶段的学生只需要学好书里的文章便可。而对于课外书籍的重视度并不高。相反，教师会花大量的时间放在维持学生课堂纪律上面，对于学生零碎的时间也没有合理的利用。对于学生的阅读能力，教学也只是采用传统的教学方式，教师在讲台上教学生在讲台下听。

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        二、小学语文课外阅读教学的策略
        （一）、创设浓郁的读书氛围
        人是社会性动物，容易受周围环境因素的影响，学校和教师要有计划地创设有益于学生阅读的环境。学校图书馆要有浓厚的书香气，环境布设优雅，让学生感觉如走进神圣的殿堂，对书籍和知识充满敬畏，并认为读书是一件非常高雅的事情。班级内要设置图书角，通过学校捐助和学生从家中携带，不断充实与更新图书角的书目。并发动学生对图书角进行装扮，可以饰之以易于记诵的名人名言、比较经典的诗文，从而让教室充满浓郁的“读书味”。有了这些硬件设备后，学校图书馆要向学生敞开知识的大门，方便学生借阅，培养学生良好的借阅习惯。教室的图书角也不能成为摆设，教师要监督学生合理图书角，大课间鼓励学生多翻阅，并在每周开设专门的课外阅读课。
        （二）、定期组织课外阅读活动
        让学生分享自己读到的感兴趣的书籍。在小学语文教师的教学中，教师提供的教学内容不应局限于教材内容。当今世界和国外有许多名人，他们为学生创造了许多优秀的课外阅读作品。老师们可以在一个新学期开始时，有条件地筛选一些优秀作品让学生列清单，有选择地进行阅读。例如，在语文《昆虫备忘录》一课中，语文老师在授课前要有一定的准备，可以寻找或向有关机构借一些相关的昆虫标本或照片，在上课过程中将现实和理论结合起来，丰富学生日常生活的常识。同时老师也可以把课外阅读与课堂教学结合起来，利用读书会活动让学生把自己读到的有关昆虫的知识在课堂中分享。这样一来，既可以提高阅读到这一方面课外书的学生的阅读积极性，还对其他学生的课外阅读起到了激励作用。
        （三）、培养学生阅读习惯
        一个好的习惯是可以陪伴孩子一生的。而小学阶段是培养学生好习惯的基础阶段，也是培养学生阅读能力的开始阶段。那么语文教师可以利用学生零碎的课余时间，带着学生去阅读。在教室的一角，可以放一个课外读物书柜，上面放一些学生喜欢的读物，在课后空余的时间里，教师组织学生在教室里静静地阅读书籍。引导学生准备一个属于自己积累的小本子，在遇到自己感兴趣的词语或者优美语句，可以随时记到本子上面。在阅读书籍的时候要试着揣摩作者想要表达的思想，这样边想边记学生就会投入阅读中来，也不会发呆走神，当然要控制学生阅读的时间，因为长时间的阅读会让学生眼睛过于疲劳。教师还可以安排一周一节固定的阅读课，带着学生一起去阅读。教师在学生阅读的同时加以引导和讲解，以提高学生的阅读效率。
        结束语
        综上所述，小学语文老师对学生的课外阅读起到了至关重要的作用。语文教师可以从课本出发，拓展学生学习课外知识的能力，提高学生对课外读物的热情和兴趣。因此，作为教师应该加强这方面的学习，并结合实际情况对学生进行正确引导，达到提高小学阅读效率的目的。
参考文献
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[3]闫智.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].艺术科技,2019,32(07):243-244.