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高中思想政治课学生政治认同素养的培养路径

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：许传芳

[导读] 学生政治核心素养主要体现在学生政治认同、法律意识、公共参与以及科学精神等方面。学生政治认同的培养主要包括政治道路、政治理论、政治制度以及价值观念四个方面的学习。文章主要就高中思想政治课学生政治认同的培养路径展开阐释与分析。

许传芳湖北省利川市民族中等职业技术学校湖北恩施 445400
【摘要】学生政治核心素养主要体现在学生政治认同、法律意识、公共参与以及科学精神等方面。学生政治认同的培养主要包括政治道路、政治理论、政治制度以及价值观念四个方面的学习。文章主要就高中思想政治课学生政治认同的培养路径展开阐释与分析。
【关键词】高中思想政治；核心素养；政治认同；培养路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-214-01

        学生政治认同的培养其本质内容就是在拥护和服从中国共产党领导，始终坚持和发展中国特色社会主义道路，认同和了解中国特色传统文化的前提下，不断去弘扬和落实社会主义核心价值观。
        一、在教学中提升学生的实际地位
        在高中思想政治课课堂教学中，教师需要突出学生的主体地位，需要站在客观观察学生实际情况的基础上进行具体分析，如学生的学习环境、知识程度、困难程度等，政治关系与学习需求等。教师在教学中为了更好地帮助学生对相关知识进行理解和掌握，则需要选取一些学生身边真实事件、真实案例或者可以使人信服的具体分析，逐渐让学生认识到政治认同在自己生活中体现的实际价值，使学生可以真正意义上做到“内显于心”。此外，教师在教学中需要考虑到学生的个体差异性，因为学生政治认同的教育，需要与学生的认知程度、年龄阶段以及当前社会政治现实的广泛要求相适应。在日常生活学习中，不断鼓励和引导学生去正确地认识自己，设定最为适合自己实际情况的一个个小目标，从身边的点滴出发，循序渐进，脚踏实地，进而逐步对自身政治综合素养进行有效提升。
        二、重视课堂教学阵地，充分展现教师引导作用
        对教师而言，课堂是教师教学的基本载体，是培养学生政治认同的主要阵地。由于传统应试教育对教师的影响根深蒂固，在当前的高中政治课教学中，教师主要针对学生的成绩和高考成绩，在学生面前列出学生需要掌握和运用的相关知识点，使学生能死记硬背地掌握和运用。这种方式不能提高学生的主观能动性，无法激发学生的学习积极性，因此，教师需要对自身教学模式和教学理念进行创新和改革，需要在日常工作中通过自身不断地学习和探索去发现和落实更加多元化的教学模式，通过更多的互动、交流以及活动开展去进一步增强学生的学习热情，让学生在教师构建的教学情境和教学活动中，亲身去体验和感悟相关知识点的具体含义。以此为基础才可以让学生在潜移默化中逐步建立自身的政治认同感，让学生更为深层次地去理解和掌握教材内容，树立正确的人生观和价值观。
        例如在《公民的政治参与——民主决策》这一个框题的教学中，教师可以通过民主辩证会的活动形式，可以以“中学生能否带手机等电子产品进入学校”为主题去开展辩论活动，让学生实际参与到教学活动之中，在增添学生实际体验的同时增强学生学习的实际效果。教师在活动开展的过程中，可以引导学生站在不同角色立场去进行问题的讨论，可以让学生分别扮演学校领导、班级教师、学生家长、教育专家等人物角色，通过这样的活动形式，不仅可以让学生在相关角色的体验中，拓展学生思维锻炼学生的语言组织能力，而且还可以在实际辩论中使其更为客观地发现将手机带入校园体现出来的各种问题，进而在体现民主决策性的同时，增强学生的社会责任感，对学生政治认同程度的提升起到推动作用。

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        三、强化教师政治素养的体现，展现良好的师德师风
        教师作为学生“灵魂塑造”的工程师，在学生人文教育和文化传承两方面的作用都是不可估量的。对于学生而言，高中阶段是学生人生观、价值观树立的重要时期，因此需要通过对教师综合素养进行有效提升，使教师可以在学生学习成长中发挥更多的作用和价值。教师综合素养的提升是需要后天训练和强化的，需要相关教育部门加深学校教师师德师风的建设，需要定期组织培训或者组织教研活动，以此为基础不断提高教师独特的人格魅力，在学生内心建立高大的榜样形象，为学生的行为形成示范和引导作用。
        四、完善考试制度，体现考试选拔的导向作用
        在当前教育背景下，考试选拔对于学生导向作用的体现程度还是比较明显，教师需要抓住这一点，充分体现出“新高考”改革对政治课程的影响，进一步增强学生政治认同的有效培养。在日常教学中，不仅需要在学生考试训练这一方面中融入学生政治认同和核心素养的“元素”，在潜移默化中不断提高学生政治人体感，而且还需要将学生政治认同的提升与法制观念以及科学精神等“领域”的学习建立紧密的联系。
        五、有效整合和拓展教材内容，突显政治认同的重要性
        由于社会发展具有强烈的动态特征，世界各地随时都会发生各种事件。教师仅仅依靠教材的内容，已经不能满足当今时代学生发展的实际需要。因此，它要求教师在不断深入挖掘教材内容的前提下，对教材内容进行有效整合，在此基础上，不断延伸教材的内容，从而帮助学生理清相关知识点之间的逻辑关系，使之成为可能那些杂乱复杂的知识点更加清晰，从而提高学生对相关知识的学习和掌握。
        如教师在为学生讲解“市场配置资源”这方面的内容时，教师需要将教材内容和实际需要进行完美的融合，需要引先导学生对“市场调节”以及“市场失灵”这两点进行学习，然后在去对“市场秩序”进行体会。因为，在学生学习“市场调节”相关内容的时候，可以充分地了解到市场配置资源所展现的各种优势，然后再从“市场失灵”的学习中，去掌握其中体现出来的相关问题，学生可以通过对市场经济优劣势有效地对比，逐渐在学生内心中构建出一个相对完整和清晰的知识框架，这样的学习方式，不仅可以一定程度上帮助学生更好地去体会“市场秩序”的相关内容，而且还可以为学生后面“社会主义市场经济”的学习做出铺垫。当然，在这个过程中，需要教师在其中体现一些当前时代经济领域中真实发生的例子，这样才可以让学生在学习的时候，可以围绕教师提供的例子有效地结合市场经济的理论知识，在不断增强自身知识掌握和运用能力的同时，强化学生的政治认同程度。
        总之，在当今时代，对于高中生思想政治课的研究，教师需要改变原有的教学观念，跳出传统的教学模式。首先要培养学生辨别是非的能力，使他们坚定理想信念，逐步提高政治认同感。
参考文献：
[1]王凤龙,韩亚南.教师引领,培养学生政治认同[J].教育,2020,(05):51.
[2]王晓伟.思想政治学科培育学生政治认同核心素养的路径探析[J].新课程（中学）,2019,(6):54-55.
[3]何玉凤，周华英.建构主义视域下高中生政治认同核心素养培育路径[J].福建教育学院学报,2020,(05):4-5.