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对人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的还是人体代谢的最终

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：邓仁恒

[导读] 空气是人不可或缺的重要资源，通过呼吸的方式能够帮助人体可以得到自身需要的氧气，而针对人体来说其吸入气体，同时也会呼出气体，通过初中化学知识的学习可以了解到，人在完成氧气的吸入之后会呼出二氧化碳，但是大部分人都认为呼吸所产生的二氧化碳都是通过之前吸入的空气产生，而通过具体的研究可以发现，呼出的二氧化碳与吸入的氧气并未存在直接的联系。

邓仁恒    江西省吉水县八都中学 331603
【摘要】空气是人不可或缺的重要资源，通过呼吸的方式能够帮助人体可以得到自身需要的氧气，而针对人体来说其吸入气体，同时也会呼出气体，通过初中化学知识的学习可以了解到，人在完成氧气的吸入之后会呼出二氧化碳，但是大部分人都认为呼吸所产生的二氧化碳都是通过之前吸入的空气产生，而通过具体的研究可以发现，呼出的二氧化碳与吸入的氧气并未存在直接的联系。
【关键词】新陈代谢；二氧化碳；空气
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-210-01

        引言：人体通过肺部来完成有关的呼吸活动，通过口鼻来完成相关的空气吸入，在肺部完成氧气的循环之后在通过口鼻来完成二氧化碳等气体的呼出。但是大部分人都会认为人体呼出的二氧化碳都是之前吸入的氧气，但是并未有相关的研究来体现出这些问题，因此为了能够了解到具体情况，可以通过实验的方式来完成相关的内容了解，通过实验结果来判断其具体气体的实际情况，综合的了解其具体结果。
        1实验工作的开展目标
        初中的化学课本内容上对氧气与二氧化碳都有着专业的介绍，通过本节的文章内容能够帮助学生了解到空气与二氧化碳的具体作用与特性，而在没有进行知识的更新之前，我们可以通过查询相关的资料来获得更多的信息，并且通过有关的实验验证能够得出正确的结论。所以在具体的研究过程中需要通过实验的方式来完成对具体情况的综合掌握，实验的具体步骤为，首先应当关注呼吸前后的氧气，二氧化碳。并且全面的了解到水蒸气含量的实际变化。通过具体的实验能够比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含的二氧化碳、氧气、水蒸气的多少。同时对于相关的二氧化碳来说，实验只能够了解到具体呼出气体的体积，整体的开展上却无法更好的证明二氧化碳与之前吸入氧气的实际关系，所以为了能够证明其实际的效果，应当通过针对性实验的方式来完成具体的操作安排，以此来确定其是否为吸入的空气。氧气和二氧化碳都是空气的重要成分，虽然这两部分教学内容难度不大但实验都很多，在教学设计上我对这两部分内容有着不同的思路和方法。在教学思路上，在讲氧气时我主要采用演示实验为主，通过对比几种物质在空气和氧气中燃烧现象，得出氧气的性质。在讲二氧化碳时我主要以二氧化碳的性质为载体引导学生自己动手设计实验。在教学方法上,在讲二氧化碳时主要目的是让学生认识科学探究的基本思路，并且会提出问题，大胆地进行探究活动。

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        2实验的具体实施
        在初中化学课本中，讲到对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，在没有新知识前，我们还可以通过查询有关资料，获得更多信息，并通过实验验证，得出正确的结论，实验时我们将主要观察呼吸前后氧气，二氧化碳，水蒸汽含量变化，通过上面几个实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳，氧气，水蒸汽的多少，但没有对人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的还是人体代谢的最终产物进行实验探究，针对当前的实验操作来说，首先需要准备两组锥形瓶，并且准备导管，通过各种导管和阀门来完成各种系统的连接。然后完成对各种部件的标注，锥形瓶当中放入适量的石灰水，然后开始试验活动，第一两瓶澄清的石灰水需要完成直接的连接，同时分别使用两个独立阀门来对进出气体进行实际的控制，第二开始进行吸气与呼气操作，人开始吸气将止水阀门A打开，同时将止水阀门B关闭。人开始呼气的时候应当将止水夹A进行关闭，同时将止水夹B打开。两瓶当中所装的试剂能够完成对二氧化碳和空气的检验。为了证实这个问题，特设计组成下面实验装置来进行实验：
人吸气，应将止水夹A打开，止水夹B关闭。
        2.人呼气时，应将止水夹A关闭，止水夹B打开，此时可观察到瓶2内的现象是变浑浊。
        3.瓶1中所装试剂的作用是吸收吸气时空气中的二氧化碳。瓶2中所装试剂的作用是检验呼气时呼出的二氧化碳。将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是来自人体的新陈代谢产物。
        实验结果：
        通过实验收集到的气体各连接到100毫升的饱和石灰水当中，之后观察相关的剩下气体体积，实验结果是空气当中少了一小部分，但是呼出的气体是比较多的，分析空气中含有二氧化碳,排出的气体中二氧化碳含量较大,多出的这部分就是新陈代谢的产物。
        3总结：
        综上所述，人体在呼吸活动之后排除的二氧化碳气体并非为直接呼吸的氧气，再此过程中其多是人体完成新陈代谢所携带的气体。
参考文献：
[1]初中化学教学中“小组合作、团队竞赛”教学策略的实践与反思[J]. 王桂云. 天天爱科学(教育前沿). 2020(08)
[2]趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 王建龙. 学周刊. 2019(35)
[3]发现“情”与“趣” 引导初中化学教学[J]. 李风英. 中学化学教学参考. 2017(20)
[4]综合实践活动在初中化学教学中的整合[J]. 杨晓霞. 启迪与智慧(教育). 2016(06)