有效设计语文作文情境，提高学生的作文写作能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

有效设计语文作文情境，提高学生的作文写作能力

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：杨艾丽

[导读] 写作是综合语言能力的延伸和运用，写作需要将听、说、读有效的结合在一起进行，提升写作能力是一个需要长期积累的过程。高中教师可以通过构建作文教学情境提升高中学生的写作能力，有效的教学情境能够帮助学生扩展写作思路。本文将从以下两个方面进行重点阐述：有效构建高中语文作文教学情境、构建高中语文作文教学情境需要注意的事项。

杨艾丽   湖北省建始县第一中学 445300
【摘要】写作是综合语言能力的延伸和运用，写作需要将听、说、读有效的结合在一起进行，提升写作能力是一个需要长期积累的过程。高中教师可以通过构建作文教学情境提升高中学生的写作能力，有效的教学情境能够帮助学生扩展写作思路。本文将从以下两个方面进行重点阐述：有效构建高中语文作文教学情境、构建高中语文作文教学情境需要注意的事项。
【关键词】高中作文教学情境   写作能力培养策略
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-206-01

        高中教师要想有效的提升学生的写作能力需要紧跟教育的潮流，创新高中语文作文教学模式，最大程度调动高中学生对于写作的兴趣和热情，并且以正确的态度引导学生提升写作能力。高中作文在语文试卷中占据着重要的地位，高中语文作文教学是高中语文教学的一个重点，它是检验学生语文综合能力的有效方法为了[1]。提高学生的语文成绩，提高学生运用语言文字的能力，教师应该加强语文作文教学情境设计，教师要在作文情境设计上教会学生的写作技巧，消除写作文的恐惧感，帮助他们拓展思路，引导他们抒发真情实感。在作文训练中教师要有周密的教学计划，灵活的教学模式，不拘一格地激发学生思维。本文笔者将结合自己的一些教学经验，浅谈一些关于高中语文作文情境教学的想法，希望对大家的语文作文教学有所帮助。
        一、有效构建高中语文作文教学情境
        1.创设感知生活情境，培养学生观察力
        高中语文写作中的观察更多的是长时间的具体定向观察，通过观察使学生积累生活中的素材，将素材运用于写作中从而提升写作能力。大部分高中生会陷入不知道写什么的困境中，而通过观察生活中的事物变化可以启发学生的写作源泉，激发高中学生写作的灵感。因此教师可以创设感知生活情境，引导学生进行有效的观察，发现生活中隐藏的小美好，学生可以借此创新作文。例如，教师可以设置一篇主题为植物的作文，引导学生观察植物的生长特性、生长周期、生长环境等等，并且学生能够透过观察植物的现象发现其中蕴含的精神。一方面学生可以通过记录和积累观察到的知识，并将知识进行分析和处理转化为自身的写作素材，扩充了学生的知识层面和视野，有效的提升写作能力，另一方面通过观察能够培养学生的性格品质，在一定程度上能够培养学生的耐心和专注力。
        2.引导学生关注社会，丰富生活经验
        高中学生已经具备一定的认知能力和实际操作能力，要想真正的提升写作能力需要关注社会，才能写出有深度的文章真正的实现写作跨度。教师引导学生关注生活中的热点问题和现象，从不同角度进行客观的讨论，避免学生盲目性的写作。学生在关注社会时能够形成自身独特的认知，在进行作文题目解读时会有创新的想法，能通过想象写出更好的文章。因此教师可以针对生活和新闻中的报道组织学生举行辩论赛，学生从不同的角度进行辩论，能够有效的积累学生的写作素材，提升学生的写作能力和想象能力。同时在一定程度上克服了学生不知道从哪一方面进行写作的问题，有效提高学生的分析能力和批判精神，为学生进行创新写作打下坚实的基础。
        3.创设情境，激发学生写作兴趣
        兴趣是最好的老师对于高中生来说一样适用，教师可以通过创设合适的阅读情境，营造适合学生进行阅读和写作的氛围，激发学生写作的兴趣。例如，教师可以在教室中设置读书角，在教室粘贴有关阅读的名言，引导学生定期的将读书角内的书籍进行交换和补充，同时定期举行一次阅读交流大会，组织学生进行学习交流，可以有效的补充学生的知识经验同时增添学生的学习兴趣。有效的创设阅读情境，学生能够在阅读时产生一种成就感，不仅积累了阅读素材为写作打下坚实的基础，同时也培养了学生良好的学习习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        图画和音乐都是可以吸引学生注意力的方式，教师可以创设合适的情境开拓学生的写作思路，在进行写作时先用图片或者音乐作为引子，唤醒学生内心的真实感受，学生能够根据自身的经验积累进行深层次的思考，有效的开拓学生写作思路。例如，在进行以父母的爱为主题的文章时，教师可以播放《父亲》这首歌，利用歌词和旋律刺激学生对于作文题目的感悟，有效的开拓学生思路，提升学生的写作能力。
        4、引导学生关注，拓宽学生的作文写作视野
        教师不仅要注重引导学生多积累文学知识，多阅读优秀文章，还要适当地扩展一些课外活动，从而拓宽学生的眼界和视野，使他们在生活中能够有所感悟，移至笔下。有些高中生的语文基础和思维能力较差，他们在写作中很容易遇到语句积累不足、情感表述艰难生涩等问题，从而很容易失去语文写作的兴趣。著名心理学家荣格曾说过：“学生的学习过程不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入，只有激发起学生良好情感体验的学习，才是真正意义上的自主学习。”
        因此，教师应当借助生活中随处可见的形象思维模式对学生进行写作认知指导，使写作更加贴近生活，令学生变得愿意拿起笔，用文字来描述他所热爱的美好生活与世界。其次，高中生可以在课余时间多参加各种各样的社会生活实践活动，将语文写作融入实际生活，从而慢慢地亲近自己的母语，在社会中汲取一定的写作素材和文学底蕴，从而提升自身的语文写作能力。在语文写作时，学生应该将真实的生活场景与情感融入文字中，并加以大胆尝试，积极发挥，努力尝试写出动人的优秀篇章[3]。此外，教师应当注重创新作文课堂上的教学方法，对学生的写作思维进行有利引导，指导学生以独特的视角来观察生活，将各自的生活体验和性格经历融入语文写作中，从而形成各自真实的个性化的写作风格。
        二、构建高中语文作文教学情境时需要注意的事项
        1.以学生的视角进行教学
        高中生在繁重的学习任务下容易厌烦一成不变的写作方式，因此教师要想有效的提升学生的写作能力，需要走进学生的生活，认真了解学生的感受和学习情况，利用有效的教学方式提高学生对于写作的积极性，尊重学生的个性化发展和特殊的表达方式，使得学生有信心进行写作。
        2.巧妙利用多媒体技术
        在当今多媒体技术迅速发展的背景下，教师需要紧跟时代和教育的潮流，利用多媒体进行教学，多媒体集声、象、文为一体可以有效的将抽象的事物具体化，将事物趣味性的呈现在学生面前。例如在进行关于历史的写作时，只通过课本了解历史的事物对于学生来说较为抽象，因此教师可以为学生播放历史记录片，学生能够通过这种方法快速的进入情境，渲染合适的写作氛围，开拓学生的视野和写作思路。但同时教师需要把握使用多媒体的分寸，不能使学生沉迷于多媒体的教学，依赖多媒体进行写作限制了学生的想象力，教师既要让学生了解到相关知识又要使学生不依赖多媒体设备。
        3.走出模板教学
        在写作教学中，许多教师都喜欢以范文进行教学，希望学生能够吸取范文模板中的优秀经验，但是这种方法却会极大程度的限制学生的想象力，无法有效的提升写作能力。因此教师需要走出模板教学，为学生提供真实的写作材料引发学生的思考。
        总之，优秀的作文都是作者内心真情实感的阐述，教师构建高中语文作文教学情境需要从三个方面着手：创设感知生活的情境，培养学生的观察力；引导学生关注社会热点，增加生活经验；创设合适的情境，提升学生写作的兴趣。同时要在构建教学情境时注意遵循以学生为本的原则，引导学生脱离范文模板的禁锢，有分寸的利用科学技术创设情境。只有综上才能有效的提升学生写作能力，达到最终教育的目标。
参考文献：
[1]李韬,王蕾.高中语文作文教学存在的问题与解决策略分析[J].中国校外教育,2020(05):106+108.
[2]刘卫卫.高中语文的作文教学策略浅探[J].基础教育参考,2019(15):60-61.
[3]冯庭琴.夯实基础培养能力——高中语文作文教学策略探索[J].课程教育研究,2019(01):64-65.