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高中音乐课堂之民族音乐的深化探究

发表时间：2021/1/8 来源：《中国教师》2021年2月作者：周津帆

[导读] 高中音乐教育是我国实行青少年素质教育过程中不可或缺的一部分，而民族音乐更是高中音乐教育中的重要组成。现如今娱乐市场的商业化运作使流行音乐成为社会的主流，而民族音乐在其发展的道路上步履维艰。在高中阶段做好民族音乐的教育，一方面能够提升高中生的音乐素养，在另一方面也对培养青少年的民族意识和爱国主义情感有着非常重要的现实意义。

周津帆四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】高中音乐教育是我国实行青少年素质教育过程中不可或缺的一部分，而民族音乐更是高中音乐教育中的重要组成。现如今娱乐市场的商业化运作使流行音乐成为社会的主流，而民族音乐在其发展的道路上步履维艰。在高中阶段做好民族音乐的教育，一方面能够提升高中生的音乐素养，在另一方面也对培养青少年的民族意识和爱国主义情感有着非常重要的现实意义。
【关键词】民族音乐；高中；作用；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）02-203-01

        当前，很多中学生普遍热衷流行音乐，再加上学校没有充分重视民族音乐教学，这就使得民族音乐逐渐被青少年遗忘。另一方面，唱片公司及媒体为了迎合公众重点传播流行音乐，从而使得青少年的周围只有流行音乐这一单一声音，最终导致地方戏曲等民族音乐逐渐失传。基于此，在高中音乐教学中深化民族音乐教学具有重大积极意义。
        一、高中音乐教育所面临的问题
        首先，唱片公司和娱乐媒体对流行音乐大力吹捧，青少年的世界里到处充斥着流行音乐。这种潜移默化的作用使得流行音乐逐渐成为了许多中学生的最爱，而我们传统的民族音乐在青少年中间变得越来越落寞，再加上很多学校也没有对民族音乐提起高度的重视，民族音乐渐渐淡出人们的视野，更严重的是少数地方戏曲甚至面临失传的危险。而民族音乐是中华民族的优秀传统文化，传承和创新同样重要，因此，教师要利用民族音乐来激起青少年的爱国热情，激发他们对于民族传统艺术的热爱之情。
        其次，由于在高中音乐教育中没有对民族音乐的教育提起高度的重视，导致学生缺乏对于民族音乐的基本技能和基础知识的了解。这和教师的教学方式是分不开的，教师的教学比较老旧，学生依旧徘徊在民族音乐的大门之外，没有真正走进去，也就体会不到它的魅力所在。
        二、民族音乐在高中音乐教育中的意义和作用
        1.民族音乐教育可以帮助学生体会民族文化的内涵
        优秀的民族音乐往往蕴藏着深刻的思想内涵和丰富的文化意境，在高中音乐课堂上通过借助优秀的民族音乐可以达到教育中学生，感染中学生的目的。比如，由著名作曲家朱践耳所谱写的歌曲《唱支山歌给党听》，学生在学习这首民族音乐的过程中可以体会到旧社会生活的凄惨和新社会生活的美好，使学生更加热爱党，并且更加珍惜现在来之不易的美好生活。中学生通过在音乐课堂中学习这种类型的民族音乐，可以更好地体会到中华民族的精神，更深刻地了解中华民族的思想文化内涵。
        2.民族音乐教育可以培养学生的审美
        中国的民族音乐不仅是一种音乐类型，更是中华民族思想文化内涵的象征。民族音乐作为一个民族的音乐象征，作为增进国内外各民族之间友谊的桥梁，增进友谊和情感的同时，也使其他国家更加了解中华民族，认识中华民族。

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正因如此，民族音乐在增进国家间团结，促进国内外和平友好地发展起着不可或缺的作用。在高中音乐课堂中深入开展民族音乐教育，一方面可以让学生通过民族音乐体会和领悟到民族和睦和团结的宝贵精神，另一方面，也可以激发学生的民族意识。除此之外，在高中音乐课堂中积极开展民族音乐教育也能够提高学生的审美，形成正确积极的审美情操。
        三、在高中音乐教育中加强民族音乐教育的具体措施
        1.营造恰当的教学情境开展民族音乐教学
        高中生的心理特点决定他们比较感性，在音乐教学中极易受到周围环境的影响。因此在高中音乐教学中深化民族音乐教学的时候，教师应结合学生特点及教材内容，恰当地给学生营造出一个多元的、轻松的教学环境，使得学生养成耐心学习与聆听民族音乐的习惯。比如，可用校园广播在课间为学生播放内容与节奏符合高中生特点的经典民族音乐作品，久而久之，在熏陶与感染中让学生逐渐养成聆听民族音乐的习惯。另一方面，学校也可结合实际情况邀请知名民族艺术家为学生举办讲座，使得学生对权威与前沿的民族艺术有尽可能多的接触，从而在向往心理及敬畏感的驱使下主动对民族音乐有进一步的学习，这将会大大增强学生接受民族音乐的程度。比如，在每天的大课间、午饭时间，学校可安排广播站播放《孟姜女哭长城》、《王大娘钉缸》等故事性强且比较有名的民族音乐作品，并且在播放的同时还可结合学生特点改变播放形式。例如，在播放叙述性很强的民族音乐作品的时候，可先放音乐，再放故事；可以对主题做规定，如以情感、时间、派系、地区等作为划分主题的标准。另一方面，还可把民族音乐和其他学科进行相应的整合，比如结合语文的神话故事或者历史学科中的重要历史时期进行讲解，学生不仅提升音乐学习的兴趣，也能对民族音乐学得更加的深入。
        2.充分了解多元文化，优化民族音乐教学
        新课程改革把音乐课程作为高中教育阶段的一门重要课程，其教学目的是培养学生的审美能力、艺术素质、理解能力、爱国情感、道德情操等。因此，在高中音乐教学中，教师应努力提高民族音乐教学效果，帮助学生尽可能多地掌握民族文化、感知民族音乐，激发学生的爱国情怀及民族精神。在实际的高中民族音乐教学中，教师应积极引导学生了解我国的多元文化，用一首音乐作品代表一个民族，让学生在掌握歌曲内容与节奏的同时，还可对该民族的发展历程、生活特点及特色文化等有较多的了解，尽可能让民族音乐显得足够饱满，从而激起学生更高的学习兴趣，最终可显著优化学生的民族音乐学习效果，并增强他们的民族精神。比如，在学习高中音乐鉴赏教材中与《辽阔的草原》这首民歌有关的内容时，教师就可用多媒体设备为学生展示内蒙古的美丽景色、居民生活场景，内容应从草原奔马到汽笛声响，从四处游牧到定居城市，让学生对蒙古族的传承与改革有全面地了解，只有这样学生才能产生渴望到内蒙古地区一游的意愿，才能真切体会到《辽阔的草原》这一民族歌曲中所蕴含的情感，才能使得学生自主提高生态文明及环境保护等意识，最终实现更好的音乐鉴赏教学效果。
        本文就民族音乐在高中教育中的缺失原因及改良方法进行了简要的分析，让我们了解到在高中音乐教育中，民族音乐的开展是必然的。但是目前民族音乐在高中音乐欣赏教学中还存在一定的局限性，其原因既有社会方面的，也有教师和学生方面的。
【参考文献】
[1]韩慧.品味民族灵魂，培养民族精神——浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].考试周刊，2017（30）.
[2]许丁晨.民族音乐在高中教育中的缺失原因及改良方法[J].文教资料，2012（2）.