湖南司法警官职业学院 410131
摘要：新媒体环境下，高职院校学生仍然存在信息意识淡薄、信息知识缺乏、信息能力不足的情况。高校图书馆应更好地发挥自身的优势对大学生信息的供给，培养和提高大学生的信息素养。本文将以湖南某高校信息素养现状为例，阐述新媒体时代大学生信息素养现状，如何破解，以及培养大学生信息素养的方法。
关键词：新媒体环境 高校图书馆 大学生信息素养
背 景
2018年教育部办公厅发布的《教育信息化2.0行动计划》（[2018]6号）指出到2020年基本实现：“三全两高一大”，其中两高是指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。基于此，湖南省响应教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专分委会和教育部高等教育文献保障系统管理中心（CALIS）举办全国高职高专院校信息素养大赛的号召，承办了由湖南省教育厅主办的2019年全省高职高专院校信息素养大赛。我院图书馆积极响应并参加了省赛，代表我院信息素养已进入初始起步阶段。
信息素养概念
信息素养是指人们对信息社会的适应能力，随着时代变化具有发展性和综合性，信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。信息素养具有普遍性、层次性、实践性、发展性的特点。
引 言
随着网络信息的飞速发展，新媒体已然成为高校大学生一种全新的信息获取方式，通过电子产品在网络信息的海洋中遨游，已是做到了人尽皆知，人尽皆会。然而要从茫茫信息海洋中迅速快捷的获取我们想要的信息就是我们每个人应具备的信息素养。信息素养的说到底是对信息的检索获取，信息检索的关键就是信息的获取。
在新媒体时代，信息的挖掘和创新，是学生能力提升和专业创新的充分条件，教的目的主要是让学生获得解决问题或科学决策的信息，信息素养教育有其特殊的信息属性，不能归结于教材的选取，可适当利用当前已有的教学资源库。高校图书馆良好的信息文化环境是展好信息素养教育的基础，高校图书馆作为高校信息素养教育的主要阵地，高校的信息文化传输中心，有大量的文献馆藏、专业的信息素养理论知识以及实践经验丰富的信息素养团队，加上电子阅览室完善的硬件设施，软件硬件条件具齐，做好信息素养教育相关工作不仅是图书馆服务功能的体现，更是符合了新时代高校图书馆内涵式发展的需要。
一、我院信息素养现状
为了清晰的了解大学生信息素养的现状，本人对我院相关专业的在校生进行了问卷调查。此次调查共发放200份问卷，收回198份。所反映情况如下：
1.学院信息素养现状。因学院重视程度相对不够，我院信息素养相关专业开课很晚，象征性地开几节选修课，而且师资队伍也是现学现卖，没有经过系统的专业的学习相关知识，并侧重于理论的讲解，实操部分可以忽略不计，导致教学效果甚微。
2.在校学生现状。①信息意识。调查结果显示，对信息素养有一定了解的占比不到15%，大概了解并愿意进一步深入了解的占比70%，不愿借助课程了解占比15%。②获取方式和渠道。通过电脑手机获取信息占比80%以上，通过查阅书籍报刊资料获取信息占比不到20%，其中通过手机电脑利用百度、谷歌、360等搜索引擎查询获取信息占比95%以上，通过学院购买的专业学术引擎检索获取信息不到5%，甚至不知道学院购买了哪些数字资源。③ 对信息知识的掌握情况。能及时迅速找到引擎方法解决问题的占比不到30%，多渠道多引擎搜索最终获取信息占比70%。
通过问卷调查结果显示出了很多问题：一是学院信息素养教育起步晚，重视不够；二是师资队伍薄弱，不专业；三是学生对信息素养概念不够了解；四是不愿或是不会通过专业学术引擎搜索；五是对信息素养学习的兴趣不大。
二、解决我院现状途径
1.普及信息素养相关课程
信息素养相关课程对信息素养的提高，对终身学习习惯的养成至关重要，要高度重视，不断普及。
首先，可以通过开设文献检索等信息素养的相关课程，再由“老师教、学生学”的形式，从课堂到课外，逐步普及，做到潜移默化、入脑入心。对于所开设的课程，要注重其可普及性、有针对性和实用性。教学过程中，要充分认识到信息素养的教育与培训相结合的重要性，要注意与其终身学习的能力相结合。教学时，方法也很重要，要结合实际，教会学生以新媒体为查找工具，不断提高信息检索能力。同时，还要培养学生处理、加工、鉴别相关图书信息，确保合理、合法、有效地获取所需信息，使信息为自己完成一个具体任务而服务。
2.抓好新生入馆教育
高校新生是学院的“新生血液”，是一张可以塑造的“白纸”，应尽快督促其树立规矩纪律意识，让其能尽快地适应新的学习和生活环境。我院在实践中，通常待新生入学军训一个月后，对学院的环境有所熟悉后，学院图书馆会组织进行一次入馆教育，技术部老师利用自己编程开发的一个小程序对新生进行线上入馆教育，主要包括图书馆楼层分布、入馆须知、必须了解的借还书知识、图书馆的规章制度，另外还要向学生介绍图书馆的馆藏资源分布及图书馆书目、学院购买了哪些电子资源以及如何查询、如何使用等等，对信息检索技能有一个初步了解和掌握，为今后进一步深化学习、提高信息素养打好基础。根据入馆教育培训对象系新生这一根本特性，老师在讲授时应尽可能地利用新媒体，并结合图书馆实际情况以及现实案例，使讲授更加形象、生动、直观，增强学生们的代入感。
3.利用好信息素养大赛加大对信息素养宣传力度
2019年湖南省高职高专院校举办了第一届信息素养大赛。我院图书馆积极响应并选拔了40名在校学生参加了学生组比赛，选派了一位老师参加了教师组。因是第一次，毫无经验准备，没有取得任何名次。2020年湖南省教育厅发文举办第二届信息素养比赛。受新冠肺炎疫情的影响，比赛有所推迟，赛事计划通知刚出，图书馆领导立马跟院领导汇报请示参赛，院领导指示要高度重视并要取得一定的成绩。教务处和相关系部配合图书馆选拔40名学生参加学生组比赛。选派相关专业两名老师参加教师组比赛。①学生组准备工作。通过一个月的信息素养题库上机练习，教师团队给学生讲授做题方法和技巧，以提高准确率和速度，通过一次预赛选拔出5名相对优秀的正确率高的全天停课备赛，力争取得一定的名次。扩大信息素养影响力，达到以赛促教，以赛促学的效果。②教师组备赛。是以微课的形式参赛。从主题的选定、课件的制作、脚本的敲定、到视频的录制审核剪辑等一系列工作以参赛老师为主，信息素养团队为辅模式积极准备并录制微课，请专家指导，提意见，定方向。一起头脑风暴，拆招想点，以求做到能力范围内的最好。微课的录制过程也是一种学习过程，为今后的信息素养教学增加了筹码。
三、大学生信息素养教育研究
信息素养是一个广泛的含义，是不断完善的综合素养。高职院校信息素养教育研究的深化改革，一是充分发挥图书馆软件硬件优势，发挥高校图书馆信息素养教育研究和推广的主力作用，培养一批具备图书情报相关专业知识的信息素养教学中坚力量，利用图书馆功能和服务优势，面向全院学生开展信息素养教育；二是将信息素养课程优势融入到专业课教学，将信息素养教育与专业素养教育有机结合起来，促进专业创新能力培养，为专业服务，为行业服务。
新媒体时代，信息素养课程教学更应注重现有信息技术的应用，提升课堂教学效果，通过翻转课堂、雨课堂、慕课、SPOC 等等教学方法，调动学生的学习积极性，提高信息素养教育课堂质量。现在的学生将来步入社会是知识的有力传播者，因此要好好把握的在校时间，不断提高他们的信息素养，为今后更好地服务于社会打下基础，以至能更好的教育下一代，信息素养就能耕山一个台阶，慢慢的整个社会人员的信息素养得以普遍提高。
结束语
信息素养作为21世纪核心素养框架里的七大素养之一，越来越受到重视。在新媒体环境下，为了适应新时代创新型人才培养的需要，高校信息素养教育需要受到社会各界的高度重视与大力支持，信息素养教育教学改革迫在眉睫。
参考文献：
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［2］王翠兰.高职院校学生信息化素养培育［J］．中国经贸导刊，2020（10）：164－165
［3］谭亮，黄娜.新时代大学生信息素养教育探究［J］．河北科技图苑.2020（4）：75-80
作者简介：何卓群（1985—），女，馆员，湖南司法警官职业学院图书馆现从事图书采编和信息素养相关工作。