山西财经大学
摘要：在如今经济迅速发展的世界，一个国家和民族是否能够在竞争激烈的大环境下保存自身优势并不断向前发展，其实在根本上取决于教育的发展水平。通过提高教育的水平，增强国民素质、提升国民综合能力、加强青少年的综合素养与知识水平，这样才能促进中国经济向前更快更好的发展。同样，经济的稳固增长，也会加大国家和政府对教育的投入，并且国内生产总值的提高、国民经济水平的小康也会增加其对下一代的教育投资，进而促进我国科技水平的进步。
因此，研究中国历年GDP与教育发展的关系，有助于我国推出有关经济增长与教育发展的更加有效的政策，推动我国实现中华民族的伟大复兴。
本文围绕经济增长与教育发展的问题做了相应的分析，剖析了教育水平的提升如何影响经济的变动。本文选定国家历年的政策性教育投入、全国教育总投入、全国普通高等学校数量、普通高等学校专任教师数量、普通高等学校历年招生人数和校均规模六个指标作为衡量教育发展的主要指标；选择我国历年GDP作为衡量经济发展的指标。用EVIEWS软件对数据进行预处理，通过建立六项指标与GDP的多元线性回归模型，得出全国教育总投入和高等学校专任教师数量对GDP的影响较大。
另一方面，就经济的增长对教育发展的影响做出讨论，并对我国教育现状与经济的发展做出研究并得出教育与经济是协调发展的。
1 教育发展对经济的影响
1.1影响教育发展的指标和经济增长的指标
衡量教育发展状况的指标有很多，为了更好的建立模型，在此，为衡
由于本论文是研究中国历年GDP与教育发展的关系，在此，使用指标Y：国民生产总值（亿元）来表示经济增长。
1.2建立多元回归模型
下面将综合分析在六个解释变量的作用下，被解释变量将呈现什么样的变化趋势。利用EVIEWS软件对数据进行处理，得到下图：
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图1-1 各解释变量与被解释变量之间的变化趋势
从图中可以看出各解释变量与被解释变量间都存在着相同的变化趋势，我国历年的GDP及其各影响因素间的变动方向基本相同，为探究它们之间是否存在着一定的相关性，建立如下回归模型：
（31012.92）（2.9252）（3.4129）（23.0129）（511.3515）（6.5439）（150.9005）
t=（0.2211）（3.7564）（1.9185）（0.1010）（2.4459）（-0.4929）（-0.5987）
2 经济增长对教育的影响
上文，研究了教育发展对经济的影响，随着国家加大对教育的投入和我国普通高等学校专任教师数量的增加，我国历年GDP会随之增加，也就是说教育的发展会推动经济的增长。同样，经济增长也会对教育的发展具有很大的影响。
2.1 我国教育现状
教育的不均衡发展是我国目前所面临的严重问题，教育的不均衡包括我国各区域教育水平的不均衡，东部优于中部，中部优于西部地区；不均衡也包括各省城市与农村的教育不均衡问题。我国是一个农业大国，农村人口也占总人口的大多数，因此农村义务教育的好坏对我国教育的整体发展有很大影响。其次，教育资源的不均衡分配和教育经费的不均衡也严重影响我国教育的发展。
另一方面，虽然我国在实施小学初中的义务教育，但由于教学质量和教育资源的不均衡、不平等问题，导致许多想要享受好的基础教育就必须缴纳高额的借读费，这与我国普及义务教育的初衷背道而驰，所谓的义务教育也就不单纯的依靠“就近入学”这一原则了。因此，家庭的经济情况就在很大程度上影响了子女的受教育资源和义务教育水平。
2.2 我国经济发展对教育政策的影响
就我国目前义务教育的现状，国家也出台了相应的解决政策即要保障城乡义务教育经费的机制，完善我国中小学的教育教学设施，尤其是农村和偏远山区的教育，建立城市农村统一，并且重点在农村的教育保障经费。
其次提出农村教师支持计划，目前我国乡村的教师资源少并且不及城市教师优质，许多优秀教师都不愿意去偏远山村教学，一是环境问题，二是教师工薪问题，在此，又可看出经济对教育的发展状况具有一定的制约性。我国农村经济发展落后，相应的农村学校的硬件设施较差，教师的工薪待遇也远不及城市，这便严重影响着我国教师资源的配置问题，进而影响我国教育的发展。对于这一严峻问题，国务院出台了相应的政策，指出对乡村教师生活待遇进一步优化，城乡教师职工实施统一的编制标准，鼓励并推动城市优秀教师向乡村流动教学，扩展评聘乡村教师职称，扩展乡村教师来源渠道，来确保城乡资源的平衡以及城乡教育的统一协调发展。
虽然，我国已经实施了九年义务教育，但要想拥有强大的科技水平，普及的脚步并不能在此停止。普及高中教育以及普通高等教育，不仅是普及教育水平，更是普及和提升我国的综合国名素质和综合国力。就如我们不可否认，中国近代签订了大量的平等条约，赔偿大量的白银，而作为战败国的日本，正是利用了我国所赔付的白银，将其大量的投入教育建设中，日本更是将其全国GDP的绝大部分都投入了教育发展事业中去，所以他们收获了先进的科学技术。由此可见，经济的增长在教育和科技的发展中有着重要的地位。对于这一情况，我国提出了普及高中教育，并且对于中等职业教育的学杂费实施逐步推进免除政策，对于普通高中经济困难的家庭实施免除学杂费的政策。这对于我国教育的全面普及更近了一步。
教育的发展更应该加强高等教育水平，发展尖端人才，因此我国提出了建设一流大学和一流学科的政策，培养各行各业的专业型人才，提升我国的科学技术水平，使我国逐步从教育大国走向教育强国。同样，我国还提出了大学有关高校学生的创业政策，完善对大学生的创新创业的资金支持体系。高校学生的创业教育，一方面可以提高大学生的创新实践能力，另一方面大学生的自主创业可以解决一部分毕业生的就业问题。但是大学生的创业需要经济的支持，国家的经济水平以及国家对教育的投入资金就会影响大学生的创业积极性，因此，经济的增长对教育的发展具有积极的影响。
总之，在良好的经济形势下政府就会增加在教育方面的投入，这样便可优化教育设施，普及教育范围，加强农村的教育体制，并且可以更好地均衡城乡教育发展和区域教育发展水平，更好地优化祖国下一代的文化建设。
3 研究结论
通过对我国历年GDP与教育发展的研究，得出教育的发展对经济的发展具有促进作用，国家对教育的投入资金增加，高校教师的数量增加都会促进我国GDP的增长，换而言之，教育的发展一方面依赖于园丁，另一方面依赖于资金。
同样，繁荣的经济对教育的发展也具有推动作用。在当前的知识经济时代，国民的受教育水平取决于国家的经济发达程度；经济发展水平在一定程度上制约着教育的发展规模和速度。在繁荣的经济形势下，国家对教育的投资越多，我国所面临的教育问题也就更容易得到解决，对于城乡教育水平不均衡、城乡教师资源配置不平等、高校学生的创业等问题就更容易得到资金以及政策的支持。
因此，得出经济的发展与教育的发展是相辅相成，相互促进的。