1 山西财经大学公共管理学院 山西太原 0300062 英国莱斯特大学
摘要：在中小学阶段的英语学科作为一门入学的英语学科，农村中小学英语教学在中小学课程中的重要性也日益加强，其规模也在不断扩大，普及程度也在日益广泛。目前，我国英语教学中存在着严重的教育不均衡的现象，农村的中小学英语教学质量与城市相比，存在着较大的差距，本文基于农村中小学英语教学现状，针对中小学生学习英语中存在的问题，为解决这一问题提出解决对策，使得农村中小学的英语水平有所提高，缩小城乡中小学英语差距，优化课堂教学质量，使农村中小学生在英语学习中有稳固的基础。
关键词：农村；中小学；英语教学；英语学科
一、农村中小学英语教学现状
（一）英语学习的氛围较差
在农村中经济较为落后，人口较为稀疏，中老年人居多，常年务农，适龄上学学生，父母外出打工，村里几乎没有精通英语的人，除了课堂中老师教学，平时没有人用英语交流，因此在农村中没有讲英语学英语的氛围。在一些贫困山区中，整个学校的中小学生人数都不超过30人。学生间居住的较为分散，放学之后学生们各自回家，在一起交流的机会很渺小。加之学生的家长们的文化水平较低，大部分都没有接受过英语学习，学生们能学习到英语的唯一机会就是在学校，孩子们离开学校以后就脱离了学习英语的环境，学习英语的机会也就随之消失，但是众所周知英语作为一门语言类学科，语言环境是非常重要的，不练不讲的英语就会成为哑巴英语，这种语境的缺失是农村中小英语教学不佳的原因之一。
（二）英语师资力量薄弱
农村中小学英语教学的师资力量较为短缺，由于农村地球，经济较为落后，学校的教学环境较为艰苦、办学条件较差，英语教师较为缺乏，因此农村学校的英语教学大多由学校的其他授课老师来教授，很多的老师并非是接受过专业的英语学习，他们缺乏专业的英语知识，特别是音标和语法这两部分较为欠缺，难免在教授的过程中会出现错误。在农村中小学英语师资队伍中，教师的专业水平及个人综合素质也是参差不齐，并不能达到国家对英语课程教学改革发展的要求，因此教学质量就很难提高。
（三）英语教学设备落后
在农村的英语授课过程中，许多英语老师只是凭借一门英语教材来完成这门学科的，学校并没有条件去为学生安装多媒体设备，甚至连一台功能齐全录音机都没有，英语课堂较为枯燥乏味，学生们学习英语过程较为无聊，学习的效果不佳，逐渐的会对英语的学习失去兴趣。学生们只能通过死记硬背这种方式来记单词，单词的发音也是通过标注拼音来死记，并不标准和规范，久而久之学生们会觉得学来也没有什么实际用处，就会放弃英语学习。教学设备落后是农村学校普遍存在的现象，这也成为了农村学习的学生们放弃英语学习的主要原因。
（四）学校对于英语教学不重视
农村学校开设英语这门学科，大多数是为了完成上级教育部门下达任务的权宜之策，英语课程在农村学校开设就是为了完成上级教育部门的任务。在大多数农村的学校没有把英语作为必考科目，只是作为随堂考试或者开卷考试，所以英语课程在这些农村学校开设的课时较少，学校对于中小学英语教学重视不足，学校并没有把英语这门学科放在与语文数学同等地位，在农村学校会受这种消极思想影响，英语课在期末考试时，也常常会被语文数学占用。
（五）家长的督促不到位
在农村通常父母外出打工，爷爷奶奶对于学习方面不太懂，会认为孩子在学校就已经足够了，回到家中没有必要进行学习，因此孩子放学回到家中学习，家长的监督不到位，放学后再学习英语方面几乎微乎甚微，加上中小学生的学习自觉性较差，所以农村中小学生的英语成绩较差。与家长监督不足也有很大关系。
二、改善农村中小英语教学的对策
（一）学校方面
首先，合理分配课时，科学合理教学。对于中小学英语教学，应该充分尊重中小学生的身心发展规律、语言记忆和学习规律等，合理分配各科课时，灵活安排英语教学任务，重视英语授课课时及内容，科学合理安排教学，不能过多，也不能过少，避免由于过多的课业负担给学生们带来过多的压力，这样不利于学生提高英语成绩。其次，学校应该给学生配备一些基础教学设备，利用这些设备，让学生能够在发音方面更加标准，让学生学习英语由被动变成主动，更好地感受英语学习的乐趣，让学生们能够更好的接受英语教学，同时教师也不在拘泥于课本，上课的形式更加丰富。最后，也是最关键的是强化教师队伍建设，提高教师专业能力。学校应组织英语老师进行专门学习名校名师英语讲授，还可以对英语老师进行专门培训。农村学校可以与师范院校进行联系，可以让在校英语专业的大学生进行支教，可以与英语教师进行沟通交流，还可以请一些名校的老师对本校的英语老师进行培训，从而提高农村的师资。
（二）家庭方面
家长一定要在思想上转变，要重视孩子的学习，更要认识到孩子学习英语的重要性，虽然家长们不懂英语，但是能督促孩子回到家中进行学习英语，并且让孩子每天定时学习英语，家长可以陪着孩子进行学习，并且经常鼓励孩子进行学习英语。另外，家长也要尽力的去帮助孩子去学习英语，可以帮孩子买一些英语辅助资料、卡片及语音资料等，可以帮助吸引孩子学习对英语的学习，培养孩子对英语的兴趣，可以逐渐建立学习英语的自信。
（三）社会方面
当地的政府应该加大对农村中小学英语的扶持政策，加大对英语教学经费的投入，帮助农村学校改善教学环境。在物质上对农村学校进行扶持，可以为学习购置计算机、多媒体设备、投影仪等教学设备，也可以为他们建立一些多媒体教室，为农村的中小学生改善学习英语环境，此外，可以开发适合农村当地的一些校本教材，适合农村中小学学习英语的进度，可以使同学们学习由简到难，逐步不断提高英语水平，同时也对英语教师进行定期培训接受科学高效的学习，提高教师的综合素质，加强对农村地区英语的指导。
（四）国家方面
我国农村中小学英语教学整体水平较落后，国家需要采取更多的办法专门去扶持农村中小学，应该专门去培训农村中小学英语教师，去专门针对英语音标和发音及语法进行重点培训，整体提高的农村中小学的英语教师专业水平，同时也应该提高对教师的待遇，可以适当的提高的农村教师的工资，可以去吸引更多的大学生进行回乡教书。这样可以更快的吸引更多的人才，更快的提高农村教师队伍的质量，学生们也能从根本上提高英语成绩。
三、结语
综上所述，中小学学习英语是一个非常适当的时期，因此我们要重视中小学的英语教学，尤其是农村中小英语的教学。鉴于目前我国农村中小英语教学的现状及存在的问题，我们从学校、家庭、社会和国家四个层面来采取措施，来提高我国农村中小学英语教学质量，推动我国农村中小学英语教学向前推进。
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