杜娟
陕西师范大学金泰丝路花城学校712000
摘要:处于小学低年级阶段的学生，由于思维模式还不成熟，学生对于阅读教学理解与掌握度不高，也没有形成良好的阅读习惯，阅读成绩并不理想。而阅读能力培养不同于其他语文知识，需要不断的积累才能为学生阅读以及写作奠定良好的基础。因此，本文主要针对小学低年级这一阶段的学生有关课内外阅读教学方面进行研究。
关键词：课内外阅读；小学低年级；阅读总结
近年来，新课程改革在小学教育中得到了关注与响应，对于学生的主体地位进行了进一步明确，重视学生学习情况以及学习动机分析。在语文教学中，阅读能力对于提高学生的语文综合素质水平起着关键性的作用，如果能与课外阅读进行有效结合，不但丰富语言知识，积累阅读经验，还可以提高学生的语文理解能力，也为学生的写作奠定了良好的基础。
一、小学语文低年级课内外阅读教学的重要意义
小学语文中所采用的教材，都是我国教育部门针对学生的身心发展特点、能力发展等方面精心选取的，对于学生的学习与发展有着重要的教育意义。因此教师要重视教材的重要作用，以此为基础，开拓课外阅读，丰富学生阅读资料的同时，更加深入地理解课内教材中所蕴含的意义。其次，提高低年级学生的语文素养水平。低年级是学生一切语文活动的基础时期，通过课内外阅读丰富了学生的语文知识，包括识字、语言积累、表达方式等内容，对提高学生的语文素养有着积极的促进作用。再次，通过阅读文章，这里包括课内、课外的，不但可以接触到更多的语文知识，同时也可以拓宽学生的视野、增长见闻、了解有趣的知识，激发了学生的阅读兴趣，进而也提高了学生学习语文的积极性。
二、小学语文低年级课内外阅读教学的实践策略
（一）科学选择课外阅读材料
要想提高低年级学生的阅读能力，就要重视课外阅读材料对学生理解能力的影响，将课内外阅读进行有效地结合，发挥出课内外阅读教学的重要价值。要想发挥出课内外阅读的作用，首先要做的就是结合课内教材，选择适宜的课外阅读资料，将这些阅读资料进行有效地衔接，进而实现教育价值。例如：在进行部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学活动时，要想提高学生阅读能力，就可以选择一些课外阅读资料，《小壁虎借尾巴》与教材资料具有较多的相同点，都属于童话故事，故事结构也相似，同时也蕴含着一定的教育意义，所以，这两个阅读资料的有效结合具有一定的可行性。通过选择适宜的课外阅读材料，与课内文章进行阅读与分析，才能起到真正阅读教学的目的，提高学生的阅读理解能力。
（二）引导学生对课内外阅读材料进行深入挖掘
结合课内阅读内容，选择了适宜的课外阅读材料后，要想实现课内外阅读教学的教学目标，还需要教师发挥出主导作用，通过对课内外阅读资料进行深入地挖掘，找到了这些阅读资料相契合的地方，才能实现这两者结合的阅读任务。例如：针对部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一课内教材选择的课外阅读材料，学生通过对这些资料进行阅读之后，教师适当地提出问题：这些文章都属于什么类型？故事中采用了什么写作手法？整个结构的相同点与不同点有哪些？学生对这些问题进行了思考，带着问题对文章进行第二次阅读，进而对整个阅读文章的大体结构以及情节逻辑有了概念，更好地掌握文章的核心与立意。
（三）做好阅读总结，对学生实施科学评价
教师对课外阅读资料进行选择，然后对这些资料进行深入分析后，阅读总结工作也起着重要的作用。尤其对于小学低年级学生来说，对相关阅读文章进行读后总结是非常有必要的，在丰富语言积累的基础上，进一步对课内外阅读资料进行深入地理解与记忆，能够培养学生的阅读能力以及逻辑思维能力。例如：部编版二年级上册课内文章《小蝌蚪找妈妈》与课外阅读资料《小壁虎借尾巴》进行结合分析后，其中除了文章类型相同之外，阅读总结内容还包括：小蝌蚪在找妈妈的过程中，小壁虎借尾巴的过程中，发生的故事、遇到的人物、说过的话，都属于并列结构，顺序是可以进行调换的，具有一定的规律性。在做好阅读总结的基础上，教师可以对学生在课内外阅读中的表现进行科学的评价，包括参与态度、阅读效果、掌握程度等。这种评价行为，不但了解了课内外阅读的实施效果，同时也调动了学生参与阅读的积极性，有利于课内外阅读教学的实施，实现阅读教学活动的高效性。
三、总结
综上所述，可以看出在低年级语文教学中实施课内外阅读教学，对于学生阅读能力的提升，以及语文综合素养水平的提高都有良好的促进作用。同时小学低年级阶段是培养学生学习态度以及学习理念的重要时期，学生的阅读能力的提高，可以激发学生对语文的兴趣，因此课内外阅读相结合的教学模式具有一定的可行性以及教育性。本文有关低年级课内外阅读的研究可以对教师开展阅读教学提供一些参考，并将这种教学模式运用到语文教学实践中去，进而提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]李娜. 小学低年级语文课内外阅读有效衔接的策略[J]. 文学教育(下),2019(05).
[2]徐烨君. 小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合初探[J]. 新课程(中),2018(11).