林国裕
福建省德化县第五实验小学
摘要：数学广角一直是数学教材中的特色板块，同时也是数学老师研究的热点话题，但是从当前课堂教学的实际情况来看，教学中仍然存在不少问题，如何针对教材中的内容进行合理教学，如何向学生渗透数学思想，一直是小学数学老师不断思考的问题。
关键词：数学广角；小学；教学策略
新课标中有所提及，作为一名合格的数学老师，应该引导学生适应社会以及学校的相关生活，同时还要帮助学生掌握一些必要的数学基础知识、技能以及思想活动。数学老师为了能够达到这些标准，在小学数学新课程教材中，除了需要在每个章节的教学过程中向学生不断渗透数学思想之外，还要专门编排《数学广角》，从而引进更多的数学思想，并帮学生渗透数学思维，帮助学生在数学逻辑思维方面得到锻炼提升，这是教材编排中的亮点，同时也是教材改革创新的有力代表。随着新课改的不断深入，，各个地区也开始逐渐使用新版义务教育教材。数学广角这个单元虽然在内容方面有所吧调整，但是从本质上来看，其并没有较大的改变，面向的对象仍然是全体学生。在新课标中，由原来的“双基”变为了现在的“四基”，初步构成了“四能”，从这些变化上可以明显感受到数学广角渗透思维的重要性。
1数学广角教学问题
1.1教师课堂巡视不足
在课堂教学活动结束之后，老师会将学生在课堂中所用到的学习草稿收集上来进行查看，在查看过程中老师会发现存在很多错误的地方，老师在开展课堂教学过程中，不能够进行有效的巡视，导致学生出现错误之后不能及时进行纠正，这样非常不利于学生对于数学思想的掌握。
1.2教师课堂评价不及时
老师在开展教学过程中，更主要的是针对下一步的教学工作进行思考，但是对于学生的发言并不重视，如果老师在学生精彩发言之后没有进行及时的鼓励肯定，对于学生的错误发言不及时进行激励，学生在学习过程中非常容易丧失信息，对于数学学习的兴趣也可能会逐渐消失，从而无法全身心地投入到学习之中。
1.3课堂缺乏学生主动提问
在教学活动开展过程中，老师与师生之间的互动主要体现在老师询问问题，学生回答这一方面，但是很少会有学生对于教学内容发表自己的见解，提出猜想或疑问。从这一点可以看出，学生的思维是在老师的提问下引发的思考，期间并没有体现学生的主动性。
1.4课堂板书缺乏规范性
在教学过程中，很多老师对于课堂板书都不太重视，甚至一些老师在上完课之后都没有板书，或者只是在黑板上留下寥寥几字，分布也不规整。有的老师恰恰相反，将教学涉及的很多内容都记录在黑板上，分不清主次。
2数学广角教学策略
2.1适量教学做到更好
对于小学生而言，他们的认知水平还比较浅显，老师每次在教学生数学思维方法以及数学思想时，要把握好度，可以少量传授，但是务必要让学生消化吸收。对于学生而言，数学思想的形成是一个比较持久的过程。老师在教学过程中务必要遵循学生的身心发展规律，循序渐进。对于学生而言，数学学习可能比较枯燥乏味，因此老师可以在教学方法上多加创新，以此吸引学生的注意力，结合学生的学习特点，适当选择教学方法。
2.2教会学生自我调控
老师在开展教学活动时，应该教会学生监控以及反思他们自身运用数学思想方法的情况，例如针对具体的问题，老师应该将其中隐藏的数学思维情况展现在学生面前，鼓励学生进行相应的模仿学习，并且还要积极引导学生学会反思，在不断实践中找到适合自己的学习方法。
2.3教师课堂有效发问
在课堂教学开展过程中，提问环节能够促进师生之间的沟通，便于老师掌握学生的学习情况。在提问环节，老师需要注意以下几点：提问的方式、提问的语气、语调以及语句的结构等。这样更能够突出问题的价值性，同时也能够体现出教师提问的有意性、方向性以及自觉性程度。如果老师不考虑这几点进行盲目提问，学生的思维能力根本无法得到有效提升。
2.4教师学生长期坚持
对于数学思维方法而言，其中有很多都具有繁杂性，这些方法需要经过学生的充沛演练才能学会。在教学过程中，数学思维方法的学习必须要遵循循序渐进的原则，长久坚持下去，这样才能得到可观的成效。例如桑代克的虚席规律中的练习律，思维只有得到重复或者演习才能得到增强，否则只能不进则退。学生在掌握数学思想方法的过程中，需要坚持长期的练习，对于数学思维进行不断摸索，从而使得学生对于数学思想理解得更为透彻，这样才能将相关思想牢牢刻在学生的脑海里，使得学生能够终身受益于这些思维思想。
数学广角虽然在小学数学教材中所占的比例不重，但是无论是对于启发学生的数学思想，还是向学生渗透数学思维方法，它都能够起到关键性的作用。总的来说，老师还是需要在教学过程中把握好自己的工作内容，在教学过程中始终保持积极向上的态度，做好持久的教学渗透工作，进而更好地推进数学广角的教学工作。
参考文献
[1]熊尚桥.浅谈小学低段数学教学的策略研究[J].读写算（教育教学研究）,2015,(49):217-218.
[2]纪广权,王丹丹.浅谈小学数学高效课堂教学策略研究[J].魅力中国,2015,(5):113.