董顺
山东省招远市泉山学校 265400
摘 要：数学在小学阶段占据着非常重要的地位，而教育部门对于小学数学教育也有着较高程度的重视。但现在大部分小学数学教师在开展教学工作时，都会把教学重点放在功利价值性较强的知识点讲解上，对学生创新思维的培育根本没有过多重视，导致数学教学本身的存在意义根本无法得到发挥。所以下文就将对小学数学教学中如何培养学生的创新思维进行分析。
关键词：小学阶段；数学教学；创新思维；培育策略
现在我国社会经济已经逐渐保持在了高速发展的状态，随之社会对于创新型人才的需求量也就越来越多。所以在此背景下，各个阶段的数学教师在实际教学过程中，都要主动去培育学生的创新思维，保证学生在步入社会以后，可以达到社会对于人才方面所提出的要求。除此之外，现在我国的教育改革工作也开始朝向更为深入的方向开展，相应的教育理念以及教育模式等也都发生了很大程度的转变。所以小学阶段的数学教师一定要顺应教育改革工作的开展，使自身的教学理念始终保持在与时俱进的状态，并坚持探究且落实使用培育学生创新思维的教学方法。
1 小学数学教学中培养学生创新思维存在的问题
1.1 教师教学观念落后，缺乏培养学生创新思维的意识
虽然现在我国已经在大力的开展教育改革工作，但是仍然有大部分的小学阶段的数学教师在整个教学过程中仍然秉承着比较传统的教学观念，在教学过程中所注重的也只是学生的学习成绩，对于培育学生创新思维方面根本没有过多的重视。甚至还有一部分小学数学教师在对相应的问题进行讲解的时候还会担心自己的教学速率，害怕自己讲不到考试要考的内容，就会选择直接把问题的答案给予学生，让学生对解题公式、解题模板进行死记硬背。在这样的情况下，不仅学生的创新思维无法得到有效培育，同时学生的学习质量也会因此下降。
1.2 教师不懂得如何去鼓励学生
无论是哪个学习阶段的学生，如果其在课堂上得到了教师的肯定，那么这些学生就会更加积极的参与到整个学习过程中去。但是现在很多教师在学生回答完问题以后通常都不会及时的给予学生相应的鼓励，还有一部分教师虽然会对回答完问题的学生进行评价，但是评价的语言相对来说也是比较平淡的，比如“很好请坐下”或者是“没错就是这样”之类的话语，长期以来学生就会丧失在回答问题方面的积极性，而学生的创新思维也就会因此得不到锻炼，学生的整个学习素养也就得不到有效的提升。
2 如何在小学数学教学中培养学生的创新思维
2.1 积极鼓励，激发学生的创新欲望
对于小学阶段的数学教师来说，其在开展教学工作的时候，可以使用合理的方式对学生进行鼓励，使学生的创新积极性可以得到有效的调动。在此过程中，教师可以在数学课堂上创建一些富有创造性思维的问题情境，引导学生对这些问题进行主动思考，并利用小学阶段学生较强的求知欲，让学生可以在思考过程中感受到学习数学的乐趣。除此之外，教师还要对以往传统的教学框架进行打破，结合学生的实际学习情况，建立针对性较强的教学框架，同时鼓励学生主动对身边所存在的问题进行观察。比如，教师在讲解与数字大小相关的知识点时，就可以现象学生展示两组数字，比如3和5。然后询问学生比较这两个数字的大小都可以使用哪些方法。当学生对比较大小的方式讨论完毕以后，教师可以选择具有代表性的比较方法，让提出该方法的学生进行演示。学生演示完毕以后，教师也可以拿出自己提前准备好的八个道具，让学生更直观的看出3和5在数量上的关系。这样一来不仅可以激发学生的创造力，同时还可以落实培养学生创新思维的教学目的。
2.2 联系实际生活，布置开放式作业
开放式作业的存在，不仅可以提升学生的学习效果，同时还可以使学生的创新思维能力得到有效的锻炼。所以小学阶段的数学教师在针对学生的创新思维进行培养的过程中，还可以通过向学生布置开放式作业来实现该教学目标。再加上数学本身就是一门实践性较强的学习科目，同时数学也与人们的日常生活有着较为密切的联系。所以教师在创建作业内容的过程中，也可以在其中对日常生活元素进行有效的融入。比如，学生在日常生活中，基本上都有跟随爸爸妈妈到超市购买蔬菜水果的经历。基于此教师就可以组织学生对蔬菜的价格与蔬菜购买数量之间的关系进行计算，让学生日常生活中经常会遇到的该种情况当做数学问题解决。这样一来不仅学生可以感受到数学在日常生活中的存在，同时还可以使学生的创新思维能力得到有效锻炼。再或者教师也可以让学生放学以后自行观察或寻找自己在日常生活中所遇到的涉及数学问题的事件。并自行结合该事件制作出一道较为完整的数学应用题或数学计算题。这样一来不仅学生的自主学习能力可以得到有效的锻炼，同时还也有利于学生创新思维的形成。
3 结束语
总之，现在小学阶段的数学教师一定要使自身的教学理念保持在与时俱进的状态，同时还要对学生创新思维能力的培育有所重视。在此过程中，教师要先对自身的教学模式进行创新，然后主动培养及锻炼学生的逆向思维能力及想象力等，以此来保证学生优秀创新思维能力的形成。
参考文献：
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