谭兴荣
贵州省六盘水市盘州市第五中学561601
摘要：对于高中生而言，数学课程十分关键。然而，由于数学知识点较为复杂，所以高中生在实际学习的时候十分困难，这样非常容易导致他们的学习兴趣降低。要想有效改善此现象，教师要保障时代性，使用科学合理的教学方法，凭借微课保障数学课堂活动的顺利展开，指引高中生投入到具体的学习中。本文分析了如何提高高中数学微课教学有效性。
关键词：高中数学；微课教学；有效性
引言：随着新时代的来临，微课属于新型产物，也属于新型教学方法，被运用在高中数学课程活动中。虽然其实际运用时间并不长，但是展现出了其优势，这使传统教学方法没有办法比拟的。因此，在高中数学课堂活动中，教师要把微课方法运用其中，保障课堂活动的高效性。
一、掌握微课教学节奏，实现微课和数学课堂的结合
在高中数学课堂活动展开的时候，教师要保障微课教学的顺利进行，指引高中生参与到具体的学习中。此时，教师要制作微课视频，指引高中生投入到自主学习活动中，提升自身的质疑点。指引他们在数学课堂中参与到小组合作学习中，让他们自主探究与挖掘，深入理解与掌握更多的知识点。要想将微课方法的优势体现出来，教师应该针对微课展开整体掌控，实现微课和课堂活动的有效结合，实现教育内容的丰富性，保障教学活动顺利进行的高效性。教师需要指引高中生投入到自主预习活动中，明确微课教学的特点，掌握实际教学节奏。
例如，教师在教学人教版“抛物线的几何性质”过程中，要强调提升高中生的自主学习，依照他们的身心特点，结合具体的教学内容，运用微课教学方法，将此方法贯穿在数学课堂整个过程中，将微课独有的优势与作用发挥出来。
二、合理确定微课选题，做好微课内容设计
微课视频内容比较短，并且主题十分明显，教师需要针对微课内容进行设计，提升微课教学质量和成效，将微课优势发挥出来，指引高中生投入到具体的知识点学习活动中。一方面，明确微课实际选题。在微课实际设计作业以前，教师应该针对知识点展开探究分析，确定数学重难点，明确具体的选题。与此同时，教师在实际教学的时候，要依照具体的微课内容，将主题展现出来。
例如，教师在教学人教版“三角函数”过程中，应该明确具体的教育目标，结合实际知识内容进行教学。教师需要在微课的前提下，使用动画以及视频等方式，将“三角函数”图像展现出来，让他们学习更多的知识点。如此一来，教师不应该使用过多的语言进行教学，高中生能够掌握三角函数的内涵，到教学重点和难点。
与此同时，不要过于强调微课教学的实际质量和成效。教师要依照具体的需求以及选题，针对课程知识进行科学设计，实现微课和课程知识点的良好结合，避免高中生被微课画面所影响，让他们学习更多的知识点。
三、突出学生的主体地位，发挥学生的主体性作用
在高中数学课堂活动中，教师要把高中生的主体位置体现出来，将他们的作用发挥出来，提升他们的实际学习热情，保障教学进度的加快，最终实现具体的目标。基于此，在高中数学课堂活动中，教师要把微课方法渗透其中，将小学生的主体性位置充分展现出来。一方面，教师要树立以生为本观念，把高中生放在数学课堂主体位置上，提升他们的主人翁认知，将具体的知识点当做是着手点，和高中生的学习需求相满足。另一方面，教师要发挥自身的引导作用，保障微课活动的顺利进行，提升高中生的自主认知。
例如，教师在教学人教版“随机抽样”过程中，要发挥自身的指引作用，让高中生参与到具体的学习活动中，提升他们的探究能力和认知。此时，教师要为高中生提供许多的学习资料，并且加强指引，保障具体学习活动的顺利进行，得到更加理想的教学质量。
四、结合学生学习需求，选取合适的教学资源
数学课程的抽象性特征十分明显，高中生为了掌握更多的知识技能，提升思维能力。教师要加强对高中生的辅助，使用微课教学方法，指引高中生投入到具体的学习中。依照数学课程特征，结合知识点逻辑性，选取科学合理的资源内容，把这些内容融入进微课中，有效降低高中生的实际理解难度，和高中生的逻辑性要求相满足。
例如，教师在教学人教版“线面垂直的判定”过程中，要依照高中生的具体情况，结合学习需求，选取实际生活当中的内容，与知识点结合起来，制作成微课，将有关知识点充分体现出来。在此情况下，教师要增强对高中生的指引，让他们对微课中的知识点进行学习，培育高中生的数学核心素养，提升他们的实际学习能力，这对高中生的健康发展而言至关重要。
结束语：
为了保障微课教学的可靠性与高效性，教师要依照高中生的实际情况，采取科学合理的教学方法，更好的改善当前的教学现状，将微课的优势体现出来。所以教师在使用微课进行教学的时候，要组织具体的授课活动，展开科学合理的设计，结合高中生的实际情况，将他们在数学课堂中的主体性位置体现出来，保障微课教学效果。
参考文献：
[1]吴静红.关于微课在高中数学教学中有效应用的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(12):198.
[2]黄发龙.微课在高中数学教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):180.