李国
贵州省黔西南州兴义市乌沙镇小学（贵州 黔西南）562407
摘要：由于我们正处于信息时代，网络技术对学生的影响是不容忽视的，高年级的学生们接收信息的手段和途径越来越多，各种类型的在线信息也会及时返回给学生。小学生价值观和思想尚未完全成型，这让教师德育的顺利进行面临了很多困难。针对这一问题，本文首先在信息时代的前提下，对小学生高年级的德育教学进行了研究，并总结了解决方案。
关键词：网络时代；小学德育；高年级
引言：德育一直是我们教育的核心。特别是在国家改革新的课程标准之后，德育的重要性变得越来越清晰和重要。国家鼓励从童年开始就进行道德教育，其目的是在学生情感相对匮乏的情况下，为道德教育打下基础，为国家和社会的发展培养创新型人才。
一、在互联网时代重视德育的必要性
我们的现代社会是一个高度信息化的网络时代，国家出台了一系列的改革政策，以满足发展要求。在教育方面，国家认识到传统应试教育的弊端，把培养重点转移在学生的综合素质上面，强调中华文明优良传统文化的继承和发展以及学生德育教育的重要性。
1、现代社会发展的独特要求
社会的快速进步促进教育的不断改革，要培养社会需求型人才。因此，我国着重发展了学生辨别是非的能力，从而使学生可以通过教学中学习到的知识来辨别是非，形成正确的三观，并产生良好的素质，使学生能够规范自己的行为要求。
2、教育改革发展要求
我国根据社会发展的基本要求实施了义务教育改革，以使学生知识与素质之间的关系更加平衡。特别是在义务教育中，其中之一是要求学生对竞争有正确的态度，并通过特定的学习活动树立团结与合作的精神。另一种是要求学生了解自己的学习状态，并在老师的指导下充分发挥自身作用，学生必须也要在上课过程中发表自身的见解。
3、改善小学生身心健康的必要性
在小学，学生没有一定的生活经验，但是学生正处于快速发展时期。教师必须在一定程度上指导学生，使他们能够形成准确而良好的价值判断，从而使学生在道德、学习和体格方面得到全面发展。
二、信息时代德育管理的重要问题
1、教师的道德教育要与时俱进
信息技术的迅猛进步，不仅给高年级的德育工作带来了便利，也带来了新的挑战。当前，我国高年级的一些教师还不能妥善地处理网络信息，他们只意识到互联网对高年级学生的负面影响，禁止学生使用互联网来学习。
同时，许多小学教师仍在通过讲道理的方式来实施德育任务，这种讲道理的方法直接将道德观念强加给学生，而没有给学生平等的交流机会。最终，师生之间的鸿沟不断加深，德育教育的作用逐渐减小。
2、网络信息会对学生产生负面影响。
小学高年级的学生年龄都比较小，所以很难区分是非，因为它们在生活，价值观上的观念不成熟，并且对外人和环境非常敏感。尤其是在现下的信息时代，人们的生活中充满了好消息和坏消息。小学高年级学生很容易被这种不良信息所荼毒，以至于错误价值观的形成阻碍了道德教育的进行与老师德育管理的顺利开展。
三、加强我国小学生道德教育普及的措施
1、加强对德育的研究，提升教师的人文素养
首先，在德育教育开始之前，学校和教师应明确认识到对于高年级学生来说德育的重要性，并注意提高人文素养。在正常情况下，教师的教学角色不能被功能强大的互联网技术所代替，因此，教师必须认识到这些特征在小学高年级德育普及中的作用，并通过不断学习来有效地进行德育以提高质量。
2、在德育实践中开展与德育有关的各种课外活动
在实际的德育活动中，上课时间非常有限，要求教师要充分利用学校资源开展各种高年级德育活动。例如，学校会议或者是一些比赛。一些研究者认为，通过第二课堂活动的广泛开展，学生可以学习团结与协作的精神，并在此过程中提高学生的人际交往能力。此外，德育课堂活动的多样化，不仅可以让学生的课余活动逐渐丰富起来，而且可以为小组成员提供正确的处事见解，树立良好的道德风尚，让学生实现自我的全面良好发展。
3、老师注重自我行为并树立榜样
通常，教师在教学中起着重要作用，而且作用很明显。同时，道德教育涉及两个方面。一是学生必须通过德育活动的发展来培养自己的素质，形成正确的价值判断。二是教师要注意提高自身素质，在实际的德育工作中，教师可以将德育渗透到评估中，以鼓励和激励学生进步。另外，在互联网时代，有许多媒体技术可以吸引小学生，教师需要注意自我发展，为学生树立榜样，帮助学生在互联网上辨别是非，并树立正确的符合社会发展的判断。
结束语：
综上所述，互联网时代为小学生德育工作带来了机遇和挑战。学校和教师必须积极面对并建设提供学校德育的校园网络德育体系，并必须充分利用校园网的优势开展各种形式的德育，最大限度地让学生发挥自己的长处，扬长补短。此外，学校和教师必须注意德育在小学高年级的重要性，提高其质量和绩效，并开展各种德育活动，以此来指导学生树立正确的道德信念。
参考文献：
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