白朝米
重庆市秀山县第一初级中学校 409900
摘要：很长时间以来，体育学科都没有受到应有的重视，教学质量一直都很差。随着素质教育的发展，体育学科的地位有所提升，对体育课堂教学的质量提出了更高的要求。本文立足初中阶段，结合自己多年体育教学实践，对如何提高初中体育课堂教学质量给出了自己的几点看法，还望能够对大家有所启发。
关键词：初中体育；教学质量；创设条件；创新精神
在应试教育主宰的时代，体育课一直都没有受到人们的重视，近年来相关机构的调查研究显示，我国中学生的身体素质呈现出逐年下降的态势，这位我们敲醒了警钟。随着新课程改革的进一步推进，对体育教学也提出了更高的要求，体育课程在学校课程中的地位有所提高。为此，作为一名体育教师，我们要积极改进自己的教学，严格按照实际情形，主动转变观念，创新初中体育教学模式，全面提高学生综合素质，推动学生良好发展。因而探究如何提高初中体育课堂教学质量非常必要。那么我们究竟应该如何做呢？以下，笔者仅从自己的教学实践出发，简要谈一谈自己的看法，还望能够对大家有所启发。
一、给予学生机会，鼓励学生自主体验
有一项重要的心理学研究表明，一个人的情感在很大程度上与这个人所接触的环境存在很大的关系。在初中体育教学中，主要存在两种环境，分别是显性环境和隐性环境。显性环境指的是各种体育器材、教具、学具等，隐性环境则包括师生之间的心理关系，以及教学中的模拟情况。目前，我国互联网技术发展迅速，在教育教学领域已经有了深刻的应用。所以，在体育教学中，我们可以充分借助互联网技术对教学进行优化。比如，“立定跳远”的教学，在教学中借用曾风靡一时的“抢车位”的游戏，事先在地上画下一个长方形，然后鼓励学生各自占领两个场地，谁跳得远，车位归谁。通过此类游戏方式既能够达成教学目标，使学生学得跳远的技能，也能够使学生在轻松愉悦的氛围下快乐学习，感受成功。
二、比赛教学设计，强化学生运动技能
体育学科的性质决定了体育课堂中学生的体育学习时，身体需要承受一定的运动符合，需要通过适宜的运动负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平。教学比赛的设计还应该简单、易学，便于组织。所以，要根据整节课的运动负荷情况安排，安排教学比赛的运动负荷。如：初中八年级“足球：传切配合”的课，教师安排教学比赛为：传切配合后射门的教学比赛。在实际比赛中，因为在前面的学习中学生跑多多、体力的消耗比较大，学生虽然参与积极，但是比赛后学生体力不支，有的甚至坐地上了。
所以，这节课的教学比赛需要调整学生传切的距离和射门的距离，以减少学生的运动负荷。其次，比赛教学法设计应符合学生的技能实际。为了让学生更积极参与到课堂的学习活动中，比赛教学法的设计不仅要紧扣本节课的学习内容，还有符合学生的技能实际。例如：初中一年级“篮球：单手肩上投篮”，教师在学生基本掌握单手肩上投篮的基础上，安排教学比赛的内容是：在一定时间内，分组进行半场运球+原地单手肩上投篮。实际课堂中学生因为篮球运球和急停的基本技术较差，在快速运球的要求下部分学生丢球，甚至有同学走步为例。这节课的教学比赛设计可以调整为：采用在罚分线的前后加根线，形成由近至远的三根线，三根线投进球得分为“1、2、3”，学生自己选择进行远度进行原地肩上投篮，得分多的小组为胜。
三、做好课堂管理，有效提高教学效率
在体育课堂教学中，我们不仅要传授相关的体育与健康知识，发展学生的运动技能，同时必须重视对学生的纪律意识等品质培养。不仅要制订体育课堂管理的办法，还要有强大的执行力。
1.通过与班主任共同营造良好的班级风气
体育教师应配合班主任，在制订课堂制度时应与班级管理制度相配合，采取有效的方式，形成良好的课堂集体规范和风气，以此形成良好的体育课堂班级风气。如：在新学期开学初，了解班主任的班级纪律管理要求，制订体育课堂管理办法，使班级管理制度与体育课管理办法相配合，成为培养学生良好学习习惯和规范意识的有力手段。
2.研究学生年龄特点激发学生的学习兴趣和注意力
体育教师应该研究学生的年龄特点，了解他们的喜好和学习特点，设计符合学生学习兴趣和求知欲的教学过程和教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的自制力（通过自我约束和他人约束来培养学生的自制力）。如：初中生的注意力容易分散，所以体育教师应该设计多种活动方式，激发学生的参与兴趣，集中学生的课堂注意力。
总而言之，初中体育教学质量有赖于有效的教学策略，有赖于课堂中学生主体性的发展，希望诸位教师能够不断反思自己的教学，能够不断优化整个教学环节，使学生在课堂中更加积极主动，更加活泼热情。当然，我们还要做好课堂的管理，使课堂秩序井然。唯有如此，才能真正促进初中体育教学质量的提高。
参考文献：
[1]董淑芳.提高初中体育课堂教学效率的几点思考[J].学周刊,2014(08):30.
[2]迟永传.对提高体育课堂教学效率的几点认识[J].辽宁师专学报(自然科学版),2013,15(04):65-67.