孙艳
安徽省阜阳市阜阳工业经济学校 236032
摘要：基础会计是中等职业学校的会计专业的基础课程，其的作用是使学生掌握基本会计理论、基本会计知识和会计所需的基本技能，对本课程的深入研究对促进专业会计和相关管理类课程有很大的帮助。因此，教师就如何更好地教授中职基础会计展开探讨。
关键词：中职；基础会计；课堂教学
一、明确基础会计学习的目标和任务
随着社会的发展和经济的发展，特别是近年来信息技术的普及，会计行业也进入了快速发展的时代。通过计算机处理会计数据不仅使会计师摆脱繁重的人工操作，而且大大提高了会计工作质量，计算机为会计理论的发展做出了贡献。因此，在计算机盛行的今天，学生还是否需要学习会计的基础知识？ 笔者认为，不论技术进步如何，会计理论都是会计师必备的基本知识，教师应清晰的理解会计基础知识的教学目标，重视课程设置，培养学生的学习热情和学习动力。
经济增长越快，会计就越重要，学习会计基础知识是保证会计工作规范化的重要途径。随着改革开放和社会主义市场经济发展的不断深入，科学技术和教育水平不断提高，新的会计师事务所不断涌现，新的经济法规不断出台，这要求教师发展终身学习的方法，了解公司的人才需求，了解公司经济活动的变化，并不断更新知识体系，而学习基础会计可以确保学生熟练掌握会计教育的基础知识。
实际上，会计行为的标准化和会计文件的质量完全取决于关键会计人员的水平，基本会计工作的质量还将影响会计人员在使用会计记录时的合法权益的有效性，有关雇员的利益分配，社会资源的适当分配以及整个社会中会计人员的经济秩序。基本会计技能的提高是会计顺利进行的重要保证，如果没有可靠的基本会计工作，则会计信息的收集、处理、使用和提供将变得不可靠，无法确保会计工作水平的提高和会计质量的改善。因此，学生应充分了解基础会计工作的重要性，并认真学习基础会计课程。
二、改变传统教学方法，选用模块教学
现代会计教科书是根据中等职业会计程序编制的，教师根据课本分阶段教学，这对缺乏会计基础知识的高中生来说掌握起来非常困难。那么，如何改变传统的教学方法，使学生能够接受并认真学习基础会计课程呢？笔者认为，有必要改变传统的教学方法，选择训练模块。具体方法是打破本教程前几章的顺序，将会计的主要内容分为四个模块：会计核算程序、会计基本知识、会计方法、会计实务应用。
会计惯例包括：公司开办和经营业务、公司资金的转移、公司会计职位的创建、会计师的职责和道德标准、公司业务流程的建立、用于记帐和存储记帐文件等。
会计基础知识主要说明会计的创建和发展、会计的概念和功能特征、会计的对象、会计的作用以及一些通用的会计凭证，例如：凭证，登记册，印章等。
会计方法包括：会计核算前提和基础、会计信息的质量要求、计量、帐户设置，复式记账和借贷记账的方法，会计凭证的编制与审核、会计账簿的登记、成本核算、财产清查、编制会计报表等。
会计实务的应用主要包括：公司经济业务活动中的账务处理和借贷记账法在经济业务中的应用等。
每个模块中的教学都应明确阐明课程目标和课程计划，根据各章中所学知识的复杂性正确分配课程，分配适当的示例课程，做好课程总结，建立课程评估系统，以提高总体教学质量。
三、注重课堂教学，提高学生学习热情
课堂教学是一门艺术，课程的良好组织是高质量教学的必经之路。会计理论知识相对枯燥、无味，活跃的课堂环境可以使学生在轻松愉悦的状态下学习新技能。在教授基础会计课时，教师需要更新其教学观念，发展以学生为主体的现代教育观念，有效联系课堂知识点。
典型的商业案例是学生感兴趣的。在有趣的情况下，能够学生提高学习的积极性，使学生从被动转变为主动，达到“自觉地学习”的状态，这样能够保证课堂教学质量。。
此外，应使用多媒体教学。一些基本的会计课程不是很直观。运用多媒体教师可以将诸如图表、文本、图像和声音之类的材料组合，优化成一个系统，将抽象的理论知识转换为直观的图像，逐步递进的为学生解释，以消除学生疑惑，使无声的课堂转化成有声，以改善感知并帮助学生理解。
四、重视课程教学质量，为学习会计理论奠定根基
基础会计课程实用性比较强。在教授知识点时，教师应详细、清楚地为学生解释知识，并特别注意实践教学的质量，以提高学生的实践技能。一些教师认为，该课程只供学生学习会计模式和了解经济事务的过程。因此，学生只能从表面上了解会计，而仅仅拥有良好的会计知识和会计人员的操作技能是不够的。作者认为，实训课不仅应该让学生观察，而且还应该鼓励学生动手操作，以巩固理论知识，提高实践技能，这是牢固掌握会计人员必备基本技能的主要途径。
建立一个用于学校会计专业的实训室非常重要。会计实训室是为不同职位量身定制的，内部设备是完全模拟的，配备了各种原始优惠券，配备了必要的办公用品，例如计算器、算盘、专业科、邮票、墨水、胶水和回形针等，还有预订凭证、商业书籍和样品报告。模拟实训室应该有详细的流程图，说明会计工作的各个方面以及每个职位的职责，以便学生在踏入工作岗位时能感受到现实。
学生教育不应仅限于学校会计模拟实训室，而应更加强调向公司申请实习机会，学校部门必须安排学生去适当的公司和会计师事务所，以使学生能够进行真正的会计实践。在学校教授的大多数会计基础知识可以在与实际会计实践中遇到，不同的公司和行业有不同的会经济业务，不同的公司会计实务有着共同的会计基础基础，通过学习可以帮助学生更深入地了解会计理论。学校应为学生提供更多机会来观察3家工厂和公司的会计部门，并与更多的会计师进行磋商，以提高学生对凭证、记录、报告等的认识，可以使学生从中了解社会，找到自己的优缺点，为过渡到会计角色做准备，并实现从量变到质变。
五、结束语
综上所述，教师想要做好基础会计课程的教学，需要不断优化知识结构，以学生为主体，打破传统教学思想的禁锢，转变教学观念，认真对课程、教法进行研究。
参考文献：
[1]张连敏.浅议启发式教学模式[J].教学研究，2010.16.
[2]王婧.论问题式、启发式教学法在会计科教学中的应用[J].《财经界：学术版》,2015(8).