胡芳
四川省屏山县职业技术学校 645350
摘要:电子技术基础与技能课程是职业学校中实用性比较强的课程，在新形势下，教师传统灌输式的讲解方式已经难以与社会对人才的需求相适应，将项目教学法引入到电子技术教学中，能够凸显学生的主体性，激发学生对电子技术学习的兴趣。本文探究了项目教学的概念，并分析了电子技术基础与技能教学中存在的问题，提出了项目教学法的应用对策，以便提升职业学校的教学质量。
关键词:电子技术基础与技能；项目教学；探究
引言:在进行电子信息基础与技术这门科目的课堂教学中，想要实施项目教学法，需要老师通过引导的方式让学生自主探讨电子规律。让学生在这个过程里探索电子现象，加深对于这个规律的了解和掌握。由于中职学生的学习基础往往比较弱，因此，学生学习积极性可能存在一些问题，缺乏探索学习的精神，因此，在电子技术基础与技能这堂课中实施项目教学法是非常具有意义的，对于教学质量有着莫大的帮助。
一、项目教学法
项目教学法主要是一种引导型的教学模式，由师生共同来完成一个项目，而开展的教学活动。在项目教学中教师是引导者，学生是实施项目的主体，由学生自主负责项目的设计、制作、实施、总结以及评价等。学生从项目的操作中，获取基础知识，并掌握探究能力和应用能力等，项目教学法对提升学生的综合素质具有十分重要的作用。
二、《电子技术基础与技能》课程教学现状
当前电子信息课程老师使用的教学方式往往都比较传统，大部分老师在课堂上还是采取的灌输式教学方法，学生在被动接受的同时也失去了学习兴趣，这让学生的主动性和能动性难以发挥。同时，很多教师在课堂上过于重视对理论知识的讲解，给学生提供的自主思考以及实践探究的机会不足，让学生的实践能力无法得到提升，过于重视理论知识而轻视实践能力，成为了课堂非常常见的现象，这影响了学生们的全面提升。另外，在课堂上学生与老师之间的互动性较弱，教师没有按照学生的兴趣爱好这个思路进行教学，因此可能教学方案以及教学目标与学生不相符合，影响了学生的学习积极性。还有一些老师没有设置准确高效的评价体系，把学生的考试成绩作为唯一考核标准，忽视了学生实践应用能力、创新能力、团队协作能力等方面的评价，因此影响了学生综合素质的提升。
三、《电子技术基础与技能》项目教学法应用策略
1、设定适宜的教学项目
项目教学法中最主要的是教师结合课程内容以及学生的实际需要为学生制定出适宜的学习项目，这是开展项目教学法的第一步，也是比较关键的阶段。首先，在项目教学法中教师要将学生作为主体，不但要涵盖学生的自主教育，同时也要知识并应用知识。其次，在设定项目时，教师还应该突出电子技术课程的重点和难点，减少项目设定的盲目性，鼓励学生从项目学习中及时发现问题、探究问题并寻找最佳的方案解决问题。
例如：在“声控节能灯”相关的知识学习中，教师可以将整个项目分为不同的子项目，包括：项目的概述、目标、内容、节能灯的原理、项目实施的仪器、材料、调试以及最后的项目报告等，这样学生对项目学习的目标性就会更强，操作的流程也更加清晰，能够从一步步的节能灯操作项目中，完成整个声控节能灯的项目学习，切实将学生作为课堂教学的主体，让学生从项目中理解知识、感悟知识并应用知识。
2、项目的实施
项目的实施在电子技术课程中处于中间环节，也是最为重要的环节，在实施阶段学生能够深入对电子技术知识的理解和掌握，同时教师也能够加强与学生的之间的互动和交流，对学生的实践能力、创新能力等有全面的了解，有助于教师在后期的教学中指定更加适合的教学方案和教学计划。在项目的实施过程中，教师应该采用循序渐进的原则，先打牢学生的基础，逐渐拓展学生的知识面。
例如：在进行“集成运算放大器”相关的项目学习时，教师应该先让学生熟练的识别并且应用常用元件：电阻、发光二极管等。或者还可以为学生设置相关的项目学习问题：为了解决汽车蓄电池长期欠压或者过压的问题，如果在制作警告电路呢？此外，教师还可以按照学生在电子技术学习方面的差异性，将学生合理分配成不同的小组，通过相互协助与配合的方式，完成项目的整个过程。
3、制定合理的项目评价
由于在传统的电子技术课程教学中，很多教师将学生的理论考试成绩作为评价学生的标准，导致部分成绩比较差的学生产生了自卑心理或者厌烦的心理，不愿意参与到课程学习的过程中，影响了整体教学质量的提升。因此，在项目教学中教师应该为学生设置更加合理的教学评价体系，不仅要对学生的理论基础知识进行测评，同时还应该融合对学生项目实施、团队协助、创新创意等方面的内容，对学生做出全面、系统的评价。其次，教师还可以在项目结束之后，通过小组成果展示、小组之间互评或者自评的方式，鼓励学生之间相互学习、取长补短、共同进步。此外，教师还应该在电子技术教学中加强与学生的互动和交流，对电子技术学习能力比较弱的学生给予更多的关注，用发展的眼光看待学生，并帮助学生寻找正确的电子技术学习方法，鼓励学生树立电子技术学习的自信心，进而提升学生的综合素质，促进学生实现全面发展。
结束语:
在素质教育的要求下，电子技术基础教学要转变陈旧的教学观念和教学模式，借助项目教学法的优势和特长，将学生作为教学的主体，充分的发挥学生的主动性和积极性，调动学生对电子技术学习的兴趣和热情。
参考文献:
[1]王勇.针对项目教学法在数字电子技术实训研究过程中的反思[J].科技风,2019(23):46.
[2]吕启祥.项目教学法在《汽车电工电子技术》课程中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(15):47-48.