赵淑荣
黑龙江省农垦北安管理局第二高级中学 164021
摘要：批判性思维是对自身的思维进行批判，或者对他人的思维进行批判，以检验思维逻辑是否正确，在多元化的背景下，人们接收的信息非常的丰富，高中同学在这样的背景下，需要对自己的批判性思维加强训练，培养政治课程教学对同学们的三观培养非常重要，因此在这一学科的教学中，需要对批判性思维进行充分的运用，以提高同学们的思想政治课程教学质量。
关键词：思想政治；批判性思维；策略
引言：批判性思维在今天的解释，更多的是需要通过对自己思维展开思维，对自己的思维逻辑正确性进行判断，在教学中，老师需要通过批判性思维来指导自己的教学，在思想政治课教学中，对于同学们三观的培养能够发挥非常重要的作用，会对同学们的终身发展产生深远的影响，然而，当前多元化的信息会让同学们的辨别能力面临较大挑战，通过对同学们批判性思维的训练，能够对他们的三观塑造发挥重要作用，能够对同学们的思想政治课学习起到很好的帮助。
一、批判性思维与课程的关联
曾经有外国学者在书里对批判性思维进行了解释，在文中批判性思维，它是人们对自己的思维所开展的思维。之所以要进行这种思维，是为了检查自己或者他人思维逻辑上是否存在错误，是否符合标准，然而在教育界的很多课程教学中，对批判思维的运用是为了能够对教学进行更好的指导，对教学实践进行更好的指导，让老师和学生通过对批判性思维的运用，来对自身的思想进行建构和反思，使自己的思想能够获得更好的发展，高中阶段的思政课程教学，这是一门必修的课程，对于同学们好三观的正确树立，以及奠定人生发展的思想政治基础非常重要，在这门课程教学中培养同学们的批判性思维，能让同学们更好的对马克思主义的基本方法和观点进行更好的运用，对自己所掌握的所有知识进行更好的分析和质疑，把握更为正确的知识和原理，通过理性的判断，来促进课程教学目标的实现，以及学生更为长远、更为全面的发展。
二、批判性思维对于课程的必要性
1、互联网发展对同学们的要求
在互联网蓬勃兴起的今天，各种信息充斥着同学们的生活，这些信息在传播过程中非常的丰富，也具有及时性，很多时候同学们都会被这些大量及时的信息牵着鼻子走，在这种背景下，对高中同学的理性思维进行重点的培养是十分重要的，而要实现理性思维，首先就需要同学们能够掌握批判性思维，从而能够更好的抵制盲从。
2、学科核心素养方面的要求
在2016年针对我国全体学生的核心素养进行了专门的研究，对于思想政治这一门学科来说，包含的对高中学生的核心素养培养内容有公共参与、政治意识、法治意识以及理性精神等多个方面，而这里面的理性精神是指同学们在大量的改造和认识世界过程中所体现的反思、理智以及自主等品质和特征，这些都要求同学们具备较好的批判性思维，通过对同学们对强化训练批判性思维，让他们能够做出更加理性的判断，在学习和生活中能够用理性的精神来主导自己。
4、学生心理发展需要
在高考改革发展到今天，全国很多地方都不存在文理科的区别，因此，如果思想政治这一门学科，仍然采用过去的灌输式的教学模式，那么就难以提升这门课程对同学们的吸引力，同学们也就不会再具有较强的独立思考能力，时间长了，他们的批判性思维就会逐渐的弱化，因此，在高中阶段对同学们思想政治课程中批判性思维进行提升，一方面能够让同学们对思想政治课程更加感兴趣，另外一方面也能够对同学们的创新精神起到更好的培养作用。
二、批判性思维培养策略
1、教师转变观念，勇于实践
在高中的思想政治课教学中，老师要拥有较好的教学观念，才能够对自身的思想政治教学实践起到正确的指导作用，因此，高中教师要想对同学们的批判性思维进行更好的培养，必须首先要求政治学科教师积极转变教学观念，在自己的教学中更多的融入批判性思维教学，做一个更好的教学实践者，充分的结合政治学科教材，深入挖掘教材中的内容，并且结合日常的教学，对思想政治学科教材创新性的运用，从而确保批判性思维在整个教学之中得到贯穿运用。
2、学生提高思辨能力
曾经有一个伟大的科学家说过，提出问题是要更比解决问题重要的，这说明培养高中同学的问题意识是具有极强的重要性的，对于同学们来说，经常会碰到不明白的地方，会在自己的大脑产生疑问，当前的思想政治课程教学都是老师来进行提问，这导致同学们的自主思考能力不是很强，因此老师需要对同学们的问题意识进行培养，让他们在发现问题的基础上，充分的对各种问题进行思考，并且对这些问题做出一定的假设，最后在进行验证，从而获得答案，在这样的训练中，对于高中同学的思辨能力培养能够起到较好的效果。
比如在《文化与经济、政治》这节课程教学中，老师让同学们懂得如何观察和分析经济、文化以及政治事件，探索并了解各种文化、经济、政治事件的成因，在教学过程中，教师并不完全依赖课本，而大量的在课外收集素材，鼓励同学们对问题进行批判性的思考，很多同学充分发挥自己的思维能力，将自己心中所想，口头表达出来，增强同学们批判性思维能力。
3、创设新型课堂
在当前进行思想政治这一学科的批判思维教学，需要对教学模式和方法进行改革，结合新课改提倡的小组合作、隐性课堂等一系列较为先进的教学方法，来促进同学们创造性思维的发挥，对思想政治课的理论进行更好的补充，通过小组合作，这种教学需要思想政治课教师充分的对教材进行理解，并且更多的联系生活实际进行教学内容的设计，在分组完成以后，为同学们分配相应的教学设计内容，比如在进行《文化的多样性》这一节课程教学的时候，老师将班级上的同学按照每个人的差异性进行分组之后，让每个小组对本节课中所提到的各种民族文化进行差异性的识别，通过多种方式比如图画、语言等方式展现给同学们，而老师对同学们所展现的内容进行点评，各小组之间同样也可以进行互评，在这个过程中，老师和同学以及同学之间的思维能够获得较为充分的交流，对他们的批判性思维能力能够起到较好的培养作用。
结束语：
高中思想政治，它和同学们的生活以及社会是有紧密关系的，对同学们的三观培养影响非常重要，因此需要对批判性思维进行更好的运用，从评价教师以及课程教学等多方面入手，结合思想政治学科教学内容展开分析，去探索对同学们的批判性思维的培养。作为思想政治课程的教师，应该对自己的思维习惯进行良好的塑造，同时也要对同学们的批判意识、思维能力进行提升，使他们在未来长远的发展中拥有更强的思维能力。
参考文献：
[1]王娜娜.浅谈高中思想政治教学的有效性[J].现代阅读(教育版),2017,02:97.
[2]王景.反思与建构：高校思想政治课反思性教学运用[J].宁波广播电视大学学报,2019,1704:90-95.