丛静
山东省威海市新苑学校，264200
摘要：初中的学习内容是以基础的学科为主，其中包括对于国家历史的学习学科，即初中历史学科。在实际的教学过程中，大多数学生对于的历史学习提不起兴趣，不够重视，认为历史学科只是记忆性的突击式学习科目，这些都需要引起相关教师的重视，完善教学方式方法，培养学生学习兴趣，提高教学效果。
关键词：初中历史教学 学习兴趣 培养策略
引言：初中阶段学生尚处于青春期，对于大多数事物会充满好奇，但同时也对很多事物不够充分了解，只是单纯地从相对重要性来判断一个事物需要花费的时间与精力，对于初中历史的学习也是因为不够了解，不感兴趣，才导致实际的学习和教学效果较差，在实际的教学过程中，需要采取多种方式帮助学生培养对于历史的学习兴趣。
一、初中历史教学概述
初中历史的教学内容从国家、世界的古代史、近代史、现代史出发，涉及政治、经济、文化等多各方面，系统地向学生讲述了人类社会的发展实况，从各个内容的学习中，学生可以全面、整体地了解到世界以及我国具体的历史内容，在学习的过程中感受历史文化的深厚底蕴、感受历史人物在推动历史发展方面的杰出贡献等，从而有助于培养学生良好的人文素养，让学生在学习过程中得到全面发展。
二、初中历史教学方面存在的问题
（一）课堂教学方式缺乏灵活性
在初中的历史教学过程中，为了提高教学速度，大部分教师采取的教学方式是以教师的口述为主，学生只是历史课堂的听课者。在很多时候会因为听课过程中，教师也不会与学生进行互动，学生会觉得听课与不听没什么区别，从而不会专心地听课从而使得听课较差；此外，很多时候学生只是在重复的教学模式下进行听课，难免会感到听课极为枯燥从而逐渐地对历史学习不感兴趣。
（二）教学内容整体连贯性、逻辑性较差
初中和历史的教学有极强的联系性和系统性，在讲述某一知识点的同时可以联系到一些其他的知识点，从而可以从一个相同点作为切入口，将整个知识，由点到线再到网串起来，让学生有个提的学习框架可以记忆。而实际上很多历史课堂教学，并没有真正地联系到这些知识内容，在每一次课堂开始也缺乏及时地回顾复习，并且还缺少整个支撑起来的框架，从而使得学生只是学到零零散散的知识内容。
（三）对于多媒体等信息化技术利用较少
在现代化信息技术快速发展的背景下，教育与信息化化技术的应用也可以进行无缝衔接。
而在初中历史的教学过程中，可能因为教师的教学习惯的原因，使得在大多数情况下，教师们不会充分利用多媒体技术，也无法借助多媒体的音箱，视频播放器为学生呈现丰富的历史纪录片等，不能够有效地吸引学生的学习兴趣，也无法有效地提高课堂质量。
三、培养学生积极学习历史的具体策略
（一）采取多种方式灵活教学
在初中历史的教学过程中，需要教师在充满激情地讲课的同时，也充分发挥学生的主体作用，在讲课过程中穿插一些知识点回顾与问答，并且还可以在课下让学生提出自己的预习疑问，可以在课堂上进行展示，从而充分调动学生的学习积极性；此外，教师在讲课的同时，也需要及时关注每一位学生的学习状态，保证学生能够以一种饱满的状态进行学习，从而有助于提升学习效果。
（二）建立历史知识框架与网状图，提高历史的学习逻辑性
根据历史学习内容的特点，将学习到的相关的知识点紧密联系起来，从而建立知识网状图，让学生在学习的过程中，可以系统、整体地进行学习。例如：在学习国外的近代史的内容中，可以从经济、政治、文化等方面来将西欧经济和社会的发展、文艺复兴的运动以及探寻新航路联系起来，让学生了解到这些内容分别属于政治、文化、经济方面但同时都属于西方世界的近代发展史。此外，还可以利用框架图，对比着类似的知识内容进行构建。譬如：资本主义制度的建立一课，英国，美国以及法国等可以按照资本主义制度建立的时间、领导人、标志、意义等建立框架，从而让学生可以有逻辑地学习历史，提升教学效果。
（三）积极结合多媒体技术开展历史教学
结合多媒体技术进行初中历史的教学，在讲课的过程中，按照课程设置的难易程度为学生灵活地设置一些观看历史纪录片的时间，如第一次工业革命的纪录片，包括蒸汽机的发明推动时代的一大步发展等。此外，在教学课件中可以穿插一些与历史有关的寓言小故事，让学生在学习的过程中能够更为深刻地领悟到历史的魅力，从而带动学生的学习兴趣，有效地提高教学的质量。
结束语
初中历史是一门有趣的学科，但也需要教师积极引导才能够真正地培养学生的学习兴趣，教师在灵活地教学的同时，还应该结合多媒体技术为学生拓宽历史学习视野，在知识点讲解的过程中，可以采用搭建知识框架，整理归类建立网状结构图提高学生对于历史知识的学习兴趣。
参考文献
[1]汤红琴. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2017, 000(005):P.44-44.
[2]姜红. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 中华少年, 2015(26).
[3]杨永明. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 明日, 2019, 000(043):P.1-1.
[4]袁英. 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(034):P.1-1.